广东科学技术职业学院
教学改革项目立项申请书
项 目 名 称 小组合作学习与高职学生关键能力的培养
项 目 负责人 何劲耘副教授
项目完成单位 人文社会科学系
填 表 日 期 2004 年 10 月 4 日
广东科学技术职业学院教务处
一、简表
项目名称：小组合作学习与高职学生关键能力的培养
项
目
申
请
人
姓名
何劲耘
性别
男
民族
汉
出生日期
1959年11月
职务
教研室主任
职称
副教授
主要
教学
工作
简历
时间
课程名称
授课对象
学时
备注
1982年～1986年
地球概论等3门课程
专科生
在玉溪师专任教
1994年～2003年
管理学原理等6门课程
本科生
在西南师大任教
1998年～2003年
科研论著写作
等4门课程
研究生
在西南师大任教
2003年～
至今
领导科学等4门课程
专科生
在粤科职院任教
主要
教学
改革
和
科研
工作
简历
时间
项目名称
获奖情况
1998年
秀山县土地利用总体规划
国土资源部优秀成果一等奖
2000年
南川市土地利用总体规划
国土资源部优秀成果一等奖
1994年
秀山县国土综合开发规划
四川省国土局科技进步一等奖
1996年
黔江县国土综合开发规划
四川省国土局科技进步一等奖
1997年
石柱县国土综合开发规划
四川省国土局科技进步一等奖
项
目
组
总人数
高级
中级
初级
31 2
主要
成员
（不含
申请
者）
姓名
性别
出生年月
专业技术
职务
项目中的
分工
李荣
女
1965年10月
讲师
课程开发
熊玉娟
女
1975年4月
讲师
实验分析

二、立项依据
（项目的意义、现状分析）
发展关键能力是近年来在职业教育中引起世界各国广泛关注的一个重要问题，英、美、德、澳大利亚、加拿大等国都相继提出要把培养关键能力作为今后职业教育的一个重要目标。在国际职业教育领域，关键能力（Key Competencies）也被称作核心能力（Core Competencies）或普通能力（General Competencies），是指对劳动者从事任何一种职业都必不可少的跨职业的基本能力。尽管各国学者对关键能力的解释不尽相同，但也有一些大家共同强调的能力，如解决实际问题的能力、与他人交流合作的能力、运用和处理信息的能力、规划和组织活动的能力、应用技术的能力等。一个人如果具备了关键能力，就容易实现职业变动和劳动变换，适应千变万化的劳动力市场需求。
小组合作学习是在当代社会文化和知识发展过程中出现的一种团体性的学习方式。这种学习不但有利于学生获得知识，而且有利于学生社会交往能力和参与意识的发展。所以作为20世纪末兴起的建构主义学习理论所倡导的一种研究性学习模式，这种合作学习的方式在西方国家受到越来越多的关注。小组合作学习把学生由传统教学中被动的接受者转变为教学活动的积极参与者，在这种教学情境中，学生之间优势互补，各尽所能，主动参与的机会大大提高，也给个体提供了与他人合作的最好的机会。每个学习者一方面可以学会怎样尊重他人、尊重不同意见，同时在他人的激励下，也能学会怎样克服困难，学会如何与人相处。可以培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。因此，小组合作学习可以是职业教育中培养关键能力的一种有效的方式。
本项目研究的意义在于：
1．本研究从具体的操作层面上去探讨教学模式的变革这个涉及人才培养活动中最基本、最直接、最核心的问题，力图构建一种可操作性很强、关键能力培养效果显著的新的教学模式。这对于改变过去推行多年的教改中口