我是“非遗”小传人
沈阳市铁西区凌空街第一小学
赵一佟
邮编：110023
电话：15940041489
我是“非遗”小传人
一、活动背景
随着科技的进步，整个社会的发展像一趟高速的列车，而需要保护的东西就像一张薄纸从列车的窗口一飘而过，如果我们抓不住就会错失机会。中华民族优秀的民族文化博大精深，源远流长，代代传承。非物质文化遗产更是珍贵的、具有重要价值的文化信息资源，也是历史的真实见证。保护和利用好非物质文化遗产，对于落实科学发展观，实现可持续的经济、文化全面协调发展意义重大。随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快，非物质文化遗产的生存状况受到了比较大的冲击，所以加强我国非物质文化遗产的保护已经是刻不容缓。当代青少年肩负着建设国家的使命，更是传承文化、保护文化的继承者、保卫者。应该既为我们每天都在创造的变化而自豪，也为我们祖先留下的这些没有变的、而且不能变的遗产而自豪！
　 记录着人类社会生产生活方式、风俗人情、文化理念等重要特性的非物质文化遗产蕴藏着世界各民族的文化基因、精神特质、价值观念、心理结构、气质情感等核心因素，是全人类共同的宝贵财富。我校将通过开展这次我是非遗小传人探究活动，让学生真正了解非物质文化遗产，发自内心保护传承，从而增强民族文化的认同感和自豪感。
二、学情分析：
三年级学生的求知欲和能力、好奇心相对薄弱，但是已经具备对新鲜事物开始思考、探索的能力，作为教师应该对学生多进行多角度的引导，让学生不仅动脑筋思考，还要开拓视野，也就是提高学生认识新事物、发现新事物、理解新事物的能力，并且培养学生的意识情感。
三、活动目标：
通过教师的引导性语言帮助学生认识非物质文化遗产，让学生了解非物质文化遗产的含义、特点及类别等内容。并且启发学生动脑筋去发现寻找身边的“非遗”，激发学生喜欢非遗、保护非遗的责任感，并逐步引导讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议。后期的活动再进行资料的收集与整理、社会实践考察和参观及动手实践等活动，指导策划有关非物质文化遗产的传承活动，理解、认同祖国传统文化，并乐于传承。
四、活动重难点：
教学重点：学习和探究非物质文化遗产的含义与内涵，启发学生的思维去寻找身边的非物质文化遗产，进而激起学习与参与本次实践活动的兴趣。
教学难点：能够动脑筋思考、辨别非物质文化遗产，并产生保护和传承非物质文化遗产的责任感。
五、活动准备：
1、制作教学课件
2、板条、桌签
3、视频资料
六、活动过程：
(一）视频导入，明确主题
同学们，大家都喜欢音乐吗？那这节课老师给大家带来了一个独具特色又有趣的音乐作品大家想不想听一听，好的，那我们一起来欣赏一下吧！（播放音乐作品）好啦，看过视频了，那大家告诉老师这个音乐作品有什么特点？大家猜一猜这是哪个民族所特有的？好的，同学们都很认真、聪明，这个表演叫花腰调（也叫海菜腔），是彝族所特有的用来表达情感和娱乐的形式，同时它也是中国的非物质文化遗产。中国像这样具有民族特色、独特又珍贵的传统文化还有很多，那么，本节课我们就一起走近“我是非遗小传人”主题探究活动。（板书课题）
[设计意图：通过视频引发学生兴趣，再通过谈话，使学生首先了解海菜腔这一非物质文化遗产，随之引出“非物质文化遗产”这一名词，揭示主题。]
初识“非遗”
1.谈一谈你对“非遗”概念的理解；
那到底什么是非物质文化遗产呢？同学们，你们通过字面意思理解的非遗是什么？哪位同学来说一说。同学们都动脑筋思考了，而且说得都非常好，那现在老师就来告诉同学们，什么是“非遗”（出示PPT内容——定义），那大家理解定义的意思吗？这个定义内容比较深奥，我们用一种简单易懂的方式来帮助大家理解。
2．识别图片内容，并且归纳出类别
老师准备了几幅图片，大家看到图片后一起告诉老师，图片显示的是什么内容？首先，第一幅图片——京剧，京剧是中国的国粹，也是非遗中“传统戏剧”这一类别中的一种；这一组图片是什么内容——象棋，是中国特有的蕴含传统文化深意的智力竞技游戏，归类于传统体育、竞技类；