教学设计理论与方法 教学设计的理论与方法 一、教学设计的概念 二、双主教学设计的理论基础 三、信息技术环境下教学设计的变化 四、教学设计方案的编写 五、典型教学设计样例 教学设计 教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程（史密斯、雷根，1993） 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程（乌美娜，1994） 教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学条件、教学方法、教学评价……等教学环节进行具体计划的系统化过程。（何克抗，2001） 一、教学设计的概念 二、双主教学设计的理论基础 教学设计的理论基础：学习理论、教学理论、系统论、传播理论等。 双主教学设计的教与学的理论基础： 以“学”为中心的教与学理论，特别是建构主义教与学理论 以“教”为主的教与学理论 加涅的”认知——联结“学习理论和”九段教学法” 奥苏贝尔的学与教理论 等等 二、双主教学设计的理论基础 理论基础 加涅的“九段教学法” 二、双主教学设计的理论基础 奥苏贝尔的学与教理论 “有意义接受理论” “先行组织者”教学策略 “动机理论” 二、双主教学设计的理论基础 客观主义 建构主义 学习效果 学习效率 实际教学 实际教学 实际教学 主导——主体 三、信息技术环境下的教学设计 教学设计： 从经典CAI到e-learning 三、信息技术环境下的教学设计 教学设计： 从经典CAI到e-learning 三、信息技术环境下的教学设计 教学设计： 从经典CAI到e-learning 三、信息技术环境下的教学设计 教学设计： 从经典CAI到e-learning 三、信息技术环境下的教学设计 信息化教学设计的“产品” 信息化单元教案（包括评价的方法） 学习资源和工具（教学支撑材料）（资源、课件及其它学习材料等） 等 一、教学设计的概念 目前学科教学设计存在的问题： 教学方案没有明确的设计思想，反映不出理论（特别是 现代教育理论）的指导，仍然是经验型的思路； 教学目标不明确、不具体； 教学结构流程反映不出新型教学模式的四个转变（教师角色、学生地位、媒体作用、教学过程等四方面的变化），也反映不出学科教学的规律； 没有充分发挥多媒体的教学优势。 四、教学设计方案的编写 课题名称、年级、教师姓名、设计时间、课时 （一）概述 （二）教学目标分析（学习目标分析） （三）学习者特征分析 （四）教学策略选择与设计 （五）资源设计 （六）过程设计 （七）评价办法 叙述式教学设计方案 四、教学设计方案的编写 （一）概述 说明学科（数学、语言艺术等） 年级（中学、小学、学前等） 课题的来源 所需课题 学习的内容 这节课的价值及重要性。 概述 选题能体现技术的优势，适于信息技术与课程整合，尤其是深层次的整合 ! 四、教学设计方案的编写 （二）教学目标分析（学习目标分析） 对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述，可以包括学生通过这节课的学习将学会什么知识和能力、会完成哪些创造性产品、潜在的学习结果。 知识目标 能力目标 情感目标 教学目标分析 四、教学设计方案的编写 教学目标分析 根据学科的特点，将教学内容分解为许多的知识点，可以按照一定的习内容分类方法，确定每个知识点内容的属性（事实、概念、技能、原理、问题解决等），然后进行学习内容（教学内容）与教学目标（学习水平）的分析，确定各知识点认知领域的教学目标（识记、理解、应用、分析、综合和评价）。 教学目标分析 四、教学设计方案的编写 教学目标分析 教学目标分类 1. 知识：对先前学习过的知识材料的回忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的回忆。心理过程主要是记忆。 2. 领会：把握知识材料意义的能力。包括转换（用自己的话或方式来表达）、解释（对一项信息如图表、数据等加以说明或概述）、推断（预测发展的趋势）。 3. 运用：把学到的知识应用于新的情境。它包括概念、原理、方法和理论的应用。运用的能力以知道和领会为基础，是较高水平的理解。 4. 分析：把复杂的知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力。它包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和认识其中的组织结构。例如，能区分因果关系，能识别史料中作者的观点或倾向等。既要理解知识材料的内容，又要理解其结构。 5. 综合：将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。包括发表一篇内容独特的演说或文章，拟定一项操作计划或概括出一套抽象关系。它所强调的是创造能力，即形成新的模式或结构的能力。 6. 评价：对材料（如论文、观点、研究报告等）作价值判断的能力。它包括对材料的内在标准（如组织结构）或外在的标准（如某种学术观点）进行价值判断。例如，判断实验结论是否有充分的数据支持，或评价某篇文章的水平与价值。这是最高水平的认知学习结果。 四、教学设计方案的编写