学大个性化阶段性数学教学设计方案.doc
数学个性化设计模板1.doc
学大个性化阶段性教学设计方案（任课教师填写）
刘畅同学的个性化教学计划（数学）（2014--至2014--）
学生：刘畅年级：高三科目：数学
学生基础分析 1． 数学基础知识掌握不好，对数学学科没有很大兴趣。
2． 动手，动脑能力较差，计算比较慢，思路不清晰。
3． 学员对数学学科没有形成完整的体系，思维也没有一个定式。
4． 学员在解决问题的方法和技巧上欠缺很多。
5． 学员现在主要的得分手段是选择和填空，大题基本得不到分。
学生情况分析 1．学习目标较明确，能在老师督促下进行学习，学习主动性略差。
2．严格要求自己但自学能力有待提高。
3．学习中有一定的畏难情绪。
4.学员比较内向,不善于交流,需要多沟通,多了解.
错题分析 与教务部沟通：该生班主任：高老师，咨询师：何老师，总课时：29
1.学员对于函数特别是三角函数部分知识掌握不好,这部分知识是高考的重点和高中知识的连接点,综合知识解决问题的纽带.必须要先巩固基础,再提高训练.
2.对于数列和简易逻辑问题理解不透彻.体现出思路不清晰或不全面.
3.学生主要的得分手段为选择题，说明学员对数学学科有一定的基础，但是，通过试卷分析，学生只能答对简单的选择题，有难度的题答的不好。
4.学生所见过的题型较少，导致答题过程中做题思路模糊，数学思想和方法基本没有，在学习的过程中主要就是培养学生解决问题的能力，包括数学思想和方法以及接替技巧。
教学计划 教材分析
高中教材中必须掌握的是：
1. 集合与简易逻辑
2. 函数
3. 数列
4. 三角函数
5. 平面向量
6. 不等式
7. 直线和圆的方程
8. 圆锥曲线方程
9. 直线平面简单几何体
10. 排列组合
11. 二项式定理和概率
12. 统计13. 导数
教学内容： 预计课时29
教学规划 1. 集合与简易逻辑 1
2. 函数 3
3. 数列 3
4. 三角函数 4
5. 平面向量 1
6. 不等式 2
7. 直线和圆的方程 2
8. 圆锥曲线方程 3
9. 直线，平面，简单几何体 3
10. 排列组合和二项式定理 3
11. 概率 1
12. 统计与导数 3
能力指标 1．针对近年高考题型和学生知识构架特点进行针对练习。
2．培养学生在高考中的自信心和提高得分能力。
3．动手，动脑能力提高，做题速度加强。
4．锻炼逻辑思维能力，掌握学习数学的方法。
5．培养严谨的学习态度，保证基础题能够不失分。
6．对于难度较大的题也应该有自己的思想和解决办法。
7．提高分析综合性试题能力和独立解决问题的能力。
解题方法目标 高考热点：1.对于函数及三角函数与其他知识点相结合问题的处理方法。
2.立体图形分析能力和轨迹问题的探求方法。
3.三角变换的技巧和方法。
高考难点：1.不等式的证明和解法及最值问题处理方法。
2.理解并会运用数行结合思想和分类讨论思想处理问题。
预期总目标 1. 对辅导的内容结构有全面而清晰的认识，能保障解决高考中的基础及变形题。
2. 把握高考120分钟，解题思路明确，提高解题速度，答题准确率。
3. 能够调整好应对高考数学的状态。
4. 拓展思路，了解高考热点题型，掌握典型解题方法。