教育心理学考试复习笔记
下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢
学习的个别差异与教育
1、解释下列概念：
稟賦优异儿童.?凡智力测验获得智商140分以上者，或者在特殊 性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验得分超群者等，均可认 为是稟賦优异的儿童。
智能不足儿童：低于平均的心智功能、缺陷性的适应性行为与发 展期间所显示的现象，具备这三个要素的儿童可视为智能不足儿童。
学习困难儿童：指在理解或使用语文方面，显示基本心路历程的 失常。其失常现象可能包括知觉障碍、大脑受伤、轻徽大脑功能失常、 阅读困难、发展性失语症等。学习苦难并不包括下列因素构成的学习 问题：视觉、听觉、动觉残障，智能不足，情绪困扰，或环境失利等。
情绪困扰儿童：情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑 所困扰。这种相当长期的不适当情绪反应足以影响个人正常情绪控制 能力。
认知风格：这一术语用来描述学生在加工信息时习惯采用的不同 方式。具有三个特征：①它们是学生的理智特征;②它们描述的是那些 在时间上相对稳定的过程;③学生在完成类似的任务时始终表现出这种 德定性。
正式学生群体：根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的 各种学生群体组织。
非正式学生群体：没有正式规定建立，也无需任何人批准同意， 由有关学生自愿组合而成的学生群体。
2、试分析性别差异对学习的影响。
小学阶段男女生之间无显著差异:中学以上差异显著，一般发现，
女生在语文能力方面的优势逐渐消失，而男生在数学能力方面的优势 却继续增加。
3、什么是加速制教学策略、充实制教学策略和特殊班级制教学