龙舟 运 动 作 为 我 国 一项 传 统 体 育 项 目， 已 经 有 两 千 多 年的 历 史 。 在 改 革 开放 进 程 中 ， 迅 速 与西 方 文 化 交 融 ， 并以 其 独 特 的魅 力 深 受世 界 各 国人 民 的 喜爱 。 珠 江 三 角 洲 地区 是 我 国龙 舟 运 动发 展 的 核 心地 区 ， 表现 为 龙 舟资 源 丰 富、 群 众 基 础 好 、 竞技 水 平 高 。 但 该 地区 高 校 的 龙舟 运 动 发展 水 平 滞后 ， 客 观上 浪 费 了 该 地 区 丰富 的 龙 舟 文 化 资 源， 不 利 于 该地 区 高 校龙 舟 运 动的 发 展 和该 地 区 龙舟 运 动 水 平 的 整 体提 高 。 本文 着 重 从 理 论 的 角度 ， 运 用 教 育 学、 心 理 学 、 社 会 学等 基 本 原 理 ， 根 据国 家 相 关 政 策 、 法律 和 规 定 ， 结 合 龙舟 运 动 的 特点 ， 以 珠江 三 角 洲地 区 高 校龙 舟 运 动 的 必 要 性和 可 行 性 为 研 究 对象 ， 探 讨 其在 高 校 体育 教 学 中的 实 施 的必 要 性 与 可 行 性 及意 义 。 本 文 还 从 实证 研 究 的 角度 ， 通 过问 卷 调 查、 实 地 考察 和 访 谈 法 ， 进 行分 析 研 究 得 出 ， 龙舟 运 动 深 受当 代 大 学生 喜 欢 ，并 且 符 合当 代 大 学生 的 健 康 发 展 观 要求 ， 能 够 很好 地 实 现 体育 “ 五 维观 ” 教 学目 标 ， 在高 校 有 广阔 的 开 展前 景 ， 最后 ， 笔 者根 据珠 江 三角 洲 地 区 高校 影 响因 素 ， 分析 其 开 展 龙 舟 运 动的 有 利 条 件 和 不 利条 件 ， 并 论述 了 它 发展 的 方 向 ， 从 而 为龙 舟 运动 的 顺 利 开 展提 供 了 实 践 的 路径 。 关键 词 ， 高 校 龙舟 运 动 课程 必要 性 可行 性 2 S TU DY ON TH E NE C E S S I TY AN D F E AS IB IL IT Y OF OP EN I N G TH E DR A G O N B OA T S P OR T CU R R IC U L U M F OR TH E P E AR L RI V E R DE LT A RE G IO N UN IV E RS I T IE S AB S T R AC T T he d ra g o n bo at sp or t , as a tr a d it io na l sp or t in C hi n a , ha s b ee n mo re th a n 20 0 0 ye a r s hi s to ry . In th e p ro c e s s o f re f o rm an d op en i n g - u p , th e d ra g o n bo at sp or t b le n d s ra p id ly wi t h th e W e st e rn c ul t u re , an d ge t s th e wo rl d p eo p le ’s fa v o r b y it s un iq ue c ha r m . P ea r l R iv e r De lt a re g io n is th e co re o f C hi n a ' s Dr a g o n Bo at an d ar e a s ri c h in re s ou r c es fo r th e d ra g o n bo at s ho w , a go od ma s s b as e , th e hi g h co mp et i t iv e le ve l. Bu t th e re g io n' s Dr a g o n Bo at co ll e ge le ve l is no t go od ，a n d ha s b ee n sq ua n d er i n g th e re g io n' s ri c h c ul t u ra l re s ou r c es Dr a g o n in o b je c ti v e . T hi s wo ul d no t co nd uc iv e to th e d ev e l o p me n t o f co ll e ge sp or t s an d th e Dr a g o n Bo at Dr a g o n Bo at in th e re g io n th e le ve l o f th e wh o le . T hi s ar t ic le fo cu s es o n th e o re t ic al p er s p ec t i v e s an d th e us e o f ed uc at i o n, ps yc ho lo gy , so c io lo gy , an d o th e r b as ic p ri n c ip le s , ac co r d in g to re l e va nt na t io na l po li c ie s , la ws an d re g u la t io ns , co mb in e d wi t h th e c ha r a c te r i s t ic s o f d ra g o n bo at ra c in g, d ra g o n bo a t ra c in g to th e P ea r l R iv e r De lt a Co ll e ge fo r th e ne c es s it y an d fe a s ib i li t y o f st u d y to d is cu s s it s im p le me nt a t io n o f P hy s ic al Ed uc at i o n in th e ne c es s it y an d fe a s ib i li t y an d s ig n if ic an c e T h is p ap e r al s o st u d y an d an a ly s e th e d ra g o n bo at sp or t fr o m th e De m o ns tr a t io n re s ea r c h in c lu d in g q ue s t i o n na ir e in v e s t ig a t io n an d re a l te a c hi n g ex p er i e nc e, w e c an co nc lu d e th a t th e d ra g o n bo at sp or t is ve r y li k e d b y th e un iv e rs it y st u d en t , it c an ad ap t th e st u d en t s ne e d s o f he a lt hy gr o wt h , it c an ac hi e ve th e go al s o f th e ne w s ub je c t o f he a lt h an d p hy s ic al ed uc a t io n, so it w il l b e in t r o d uc e d an d op en e d in un iv e rs it y P E in la te ly ye a r s . A t th e la s t p ap e r , a ut h o r ac co r d in g to th e P ea r l R iv e r De lt a R eg i o n Un iv e rs it ie s fa c to r s ,3 a na ly s is o f th e ir mo ve m e nt la un c he d d ra g o n fa v o ra b le co nd it io ns an d un f av o ra b le co nd it io ns , a nd p u t fo rw a r d th e d ev e l o p me n t o f co un t e r me a s ur e s so to s mo o th th e d ra g o n b o a t sp o rt p ro v i d es a p ra c t i c a l p at h . KE YW O R DS : un iv e rs it y ； th e d ra g o n b o a t sp or t ； c ur r i c u lu m ； ne c es s it y ； fe a s ib i li t yI 目 录 1 绪论 … … … … … … … … … … … … … 1 1. 1 选 题依 据 … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 1. 1 .1 深化 高 校课 程教 学 改革 的需 要 … … … … … … 1 1. 1 .2 我国 龙 舟运 动发 展 的需 要 … … … … … … … … 1 1. 1 .3 珠江 三 角洲 地区 高 校龙 舟运 动 发展 的需 要 … … … … … … … 2 1. 2 文 献综 述 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2 1. 2 .1 关于 龙 舟竞 渡起 源 与发 展的 研 究 … … … … … … … … … 2 1. 2 .2 龙舟 运 动现 代化 方 面的 研究 … … … … … … … 3 1. 2 .3 关于 龙 舟运 动发 展 前景 的研 究 … … … … … … 3 1. 2 .4 关于 龙 舟运 动价 值 的研 究 … … … … … … … … 4 1. 2 .5 关于 龙 舟运 动训 练 、竞 赛方 面 的研 究 … … … … … 5 1. 2 .6 关于 龙 舟运 动教 学 的研 究 … … … … … … … … 5 1. 2 .7 相关 概 念的 界定 … … … … … … … … … … 6 1. 3 研 究的 目 的 及意 义 … … … … … … … … … … … … … … … … … 7 2 研究 对 象和 方 法 … … … … … … … … … … 8 2. 1 研究 对象 和 调 查 对 象 … … … … … … … … … … … … … … 8 2. 2 研 究方 法 … … … … … … … … … … … … … … … … … 8 2. 2 .1 文献 资 料法 … … … … … … … … … … … … 8 2. 2 .2 专家 访 谈法 … … … … … … … … … … … … 8 2. 2 .3 问卷 调 查法 … … … … … … … … … … … … 8 2. 2 .4 实地 考 察法 … … … … … … … … … … … … 9 2. 2 .5 其它 方 法 … … … … … … … … … … … 9 II 3 结果 与 分析 … … … … … … … … … … 1 0 3 .1 珠 江三 角 洲 地区 高 校开 设 龙 舟 课 的 必 要 性 分 析 … … … … 1 0 3. 1 .1 民族 传 统宝 贵文 化 发展 的 需要 … … … … … … 10 3. 1 .2 当代 高 校教 育发 展 的需 要 … … … … … … … … … … 11 3 .2 珠 江三 角 洲 地区 高 校开 设 龙 舟 课 的 可 行 性 分 析 … … … … 1 5 3. 2 .1 珠江 三 角洲 地区 高 校开 展 龙舟 运 动 的 基本 现 状 … … … … … 1 5 3. 2 .2 珠江 三 角洲 地区 高 校学 生 对龙 舟 运 动 的认 识 的调 查 研究 … … … 1 6 3. 2 .3 珠江 三 角洲 地区 高 校学 生 对参 加 龙 舟 运动 的 动机 分 析 … … … … 1 7 3. 2 .4 有关 龙 舟运 动课 程 开展 的 教学 效 果 研 究分 析 … … … … … … 1 8 3. 2 .5 在珠 江 三角 洲地 区 高校 开设 龙 舟运 动课 程 的影 响 因素 分 析 … … … 2 0 3. 2 .6 珠江 三 角洲 地区 高 校开 设龙 舟 运动 课程 的 前景 分 析 … … … … 2 3 3 .3 珠 江三 角 洲 地区 高 校开 设 龙 舟 运 动 课 程 的 有 利 条件 和 发展 方 向 … 2 5 3. 3 .1 珠江 三 角洲 地区 高 校开 设 龙舟 运 动 课 程的 有 利条 件 … … … 2 5 3. 3 .2 珠江 三 角洲 地区 高 校龙 舟 运动 课 程 的 发展 方 向 … … … … … 2 7 4 结论 … … … … … … … … … … … 3 2 4 .1 珠 江三 角 洲 地区 高 校龙 舟 运 动 课 程 的 普 及 程 度 不高 … … … … 3 2 4 .2 珠 江三 角 洲 地区 高 校龙 舟 运 动 课 程 的 开 展 的 主 要影 响 因素 … … … 3 2 4 .3 珠 江三 角 洲 地区 高 校开 设 龙 舟 运 动 课 程 是 必 要 的… … … … … 3 2 4 .4 珠 江三 角 洲 地区 高 校开 设 课 程 龙 舟 运 动 是 可 行 的… … … … … 3 2 4 .5 珠 江三 角 洲 地区 高 校龙 舟 运 动 课 程 的 主 要 发 展 方向 … … … … 3 3