《门缝光》教学设计
黟县宏村学校：朱利群
活动目标：
1．理解儿歌内容，感受小动物劳动时可爱的形象，在欣赏和学习朗诵方言儿歌的过程中，懂得要勤劳、讲卫生的道理。
2．尝试用各种方式来朗诵儿歌、表现儿歌。
3．学习词：连抓抓、连爬爬、咕吱吱。
4．体验感受朗诵方言儿歌的快乐，激发学生朗诵家乡流传儿歌的兴趣，增进对家乡的热爱之情。
活动准备：
1．材料准备：多媒体课件、头饰。
2．知识准备：使学生对黟县方言趣谈方面的知识有所了解；学生会用方言说出儿歌中小动物的名字。
3．环境准备：布置主题墙“我爱童歌童谣”。
活动过程：
一、欣赏黟县风光，导入课题
1.多媒体课件播放黟县风光。
2. 说明本次活动学习黟县儿歌的目的：我们黟县是世界文化遗产地，每天都会迎来许许多多的中外游客。其实，我们黟县不但景美，语言也具有鲜明的地方色彩。其中最为丰富、流传最广的是儿歌。国内外的游客来都想学我们的民歌。同学们，如果我们先学好这首过去小朋友最喜欢的儿歌，再去教外地的游客，那么，我想我们黟县语言就能走向全国、走向世界。
3.板书课题，齐读课题：《门缝光》。
二、学习黟县方言儿歌《门缝光》。
1.思考：儿歌的名字是什么？儿歌中说到了哪些小动物？它们分别在干什么？
2.多媒体播放黟县方言儿歌《门缝光》，学生欣赏儿歌，感受交流儿歌中用的语言与我们平时上课时用的语言的不同处。试着用黟县话说说儿歌的名字是什么？儿歌中有哪些动物？它们分别在干什么？
3．学生在看幻灯片演示中再次的完整地欣赏儿歌，教师并通过边提问边演示幻灯片帮助学生理解、记忆儿歌的内容。
提问：小动物们什么时候就起来干活了？ （学生回答，教师边演示相应的幻灯片）
小动物们劳动的先后次序是怎样的？（学生回答，教师边演示相应的幻灯片）
鸡公、鸡母、老鼠分别是怎样劳动的？（学生回答，教师边演示相应的幻灯片） （学习词：连抓抓、连爬爬、咕吱吱）
这些小动物可爱吗？为什么？（教育小朋友们要像小动物们一样勤劳、讲卫生。）
3．学生跟教师朗诵儿歌。
4．学生试着朗诵儿歌。
三、尝试用多种形式朗诵儿歌、表现儿歌，体验感受朗诵儿歌的快乐。
1．请学生边朗诵儿歌边用动作来表现。
师：请小朋友们想想儿歌中的小动物形象用什么动作来表现？我们来边读儿歌边配上自己创编的动作。
2．学生分角色朗诵儿歌。
师：你们分七组，每组当一种小动物，前面三句由老师读，后面轮到哪种小动物，你们就读自己的那句。
3．个别学生上来自选角色，鼓励学生尝试边读儿歌边加上动作来表现儿歌内容。
4．为学生朗诵的儿歌进行录音，让学生在欣赏录音中找出自己的不足。
四、活动延伸
1．鼓励学生以后通过各种手段进一步学习黟县流传的儿歌。
2．请能力强的小朋友尝试着去教能力弱的小朋友朗诵新学的儿歌，为将来教游客打好基础，教得好的，老师给予奖励。
五、布置作业
1.让学生回家叫爸爸妈妈朗诵方言儿歌《门缝光》，并引导小朋友互相收集、学习家乡其它流传较广的儿歌。
2.让学生有机会试着教游客朗诵方言儿歌《门缝光》。
附黟县方言儿歌：
门坼光
门坼（读che，裂开。）光，门旯（读la）光（黟县话指门缝门隙）
开推门，大天光（开推即推开，黟县话有一些词是倒读的，如“公鸡”叫“鸡公”，“母鸡”叫“鸡母”）
猪破柴
狗烧火
猫烧饭（烧，此处黟县话读la，即煮饭）
烧进馃（即煮糊成团了）
魈狲挑水满街坐（魈狲，即猴子）
鸡公洗碗连抓抓（连，读niē,意为不断地。抓抓，动词）
鸡母扫地连爬爬，
老鼠闩门咕吱吱。