摘 要
本文以成都 SS 学校班主任激励机制的优化为主题，在对学校已有的激励机制
进行了仔细的分析研究之后，着手完成论文。本论文一共分为五个部分：在第一
部分，论文阐述了研究的背景和意义，以及本文研究的内容和要解决的问题；在
第二部分，主要对在工商管理中学习到的激励理论和动机理论进行了评述；第三
部分分析了 SS 学校已有的激励机制的现状和其中存在的问题。学校虽然已经有激
励机制，但是总的来说这些激励机制实施的效果并不好；第四部分根据成都 SS 学
校班主任需要的特点，论述了激励的必要性，归纳了激励的原则，结合激励理论
对已有的班主任激励机制进行了优化。班主任激励机制的优化是从物质激励和精
神激励两个方面进行阐述的，希望通过激励机制的优化，来激励班主任教师，从
而激发他们工作的热情和主动性；最后一部分提出了实施措施，希望通过本论文
的论证分析，找到适合 SS 学校发展的对班主任的激励方法。

关键词： 班主任；激励机制；优化
Abstract
This thesis is themed on motivation system optimization of head teachers in
Chengdu SS Middle School and is finished on elaborate analysis and research of the
current system. It consists of five parts: In the first part, this thesis states background
and significance of the research, contents of the thesis and issues need to be solved; In
the second part, it focuses on comments on motivation and incentive theories and
motivation theories learned in business administration. The third part is analysis of
status and existing problems of current motivation system in SS School. Although there
is a motivation system in SS School, in summary the result of execution is not good. In
the fourth part, according to characteristics needed by head teachers in SS School, the
thesis states necessities of motivation, concludes principles of motivation and optimizes
the current motivation system with combination of motivation theories. Optimization of
head teacher motivation system is elaborated in two aspects: material and spiritual. It is
hoped that by optimizing motivation system, work passion and initiative of head
teachers will be stimulated. In the last part, the thesis proposes some implementation
measures, hoping to find right motivation methods appropriate for SS School.
Key Words: Head Teachers；Motivation System； Optimization
第一章 导论
1.1 选题背景
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出在中小学教育中，
德育即政治教育对于坚持学校的社会主义性质，促进学生德智体美劳全面发展，
具有重要的作用。就学校教育而言，所有教师都是德育工作者，对德育齐抓共管，
教书育人[1]在德育工作中，起重要作用的就是班主任。班主任与学生朝夕相，是学
生学习的榜样，生活的导师，更重要的角色是学生的管理者；同时，班主任也是
教育政策的执行者，是学校教育，家庭教育和社会教育的沟通的桥梁。一个优秀
的班主任既能让学生成人成才，也能感受到班主任工作到给自身的愉快
[2]。中学想要提高教学质量，发展，取得成就，让更多的孩子健康成长的关键在
于有一个优秀的班主任团队。学校要拥有一个优秀的班主任团队，关键在于能创
造一个能发挥班主任们积极性的环境，在这个环境中班主任能充分发挥自己的创
造性和积极性，同时也能吸引更多优秀的教师加入到班主任这一个群体，为学校
的建设发展壮大，出一份自己的力。

目前，中学的实际情况是教师队伍的学历基本达标，但是教师尤其是班主任
教师的整体素质和教育教学技能和现代教育的要求有一定的差距，教育水平和工
作积极性都有待提高。要使班主任的素质全面提高，促进班主任教师的发展最有
效的方法就是激励，激励是行为的动力，激励可以使班主任教师的积极性得到调
动，主动性得到发挥，它能促进班主任教师的发展。

现在的问题是如何让激励班主任教师？随着社会的发展变化，市场经济的发
展和教育体制改革的深化，以往的学校制定的规章制度和领导做思想政治工作的
方法全然过时，负面作用也日渐明显。过去，许多学校把僵化的单一的规章制度
当做是教师管理的法宝，管理几乎不考虑班主任教师的感受和实际工作效率，管
得严而细密，让班主任的工作以服从和遵守为主，从而倦怠，身心疲惫；这样的
管理方式也给班主任造成了严重的心理压力，让班主任们对学校没有归属感认同
感，工作上跟领导也严重疏远，更谈不上愉快工作享受工作。其实，班主任工作
是教育工作中的重要组成部分，是极具挑战性和创造性的，热爱班主任工作的教
师，会觉得班主任工作充满了乐趣，愿意为之付出。为了学校的发展，教师的身
心健康和学生们的健康成长，学校管理者应该科学运用激励原理，优化学校已有