2008年最新毕业论文《中国英语专业学生之学习策略培训研究》.rar TABLE　OF　CONTENTS Acknowledgements Abstract Table　of　Contents List　of　Tables List　of　Charts CHAPTER　1 BACKGROUND　1 1.1　Introduction　1 1.2　English　Education　for　the　Chinese　English　Majors　2 1.3　The　Test　for　English　Majors,Grade　Four　3 1.4　The　Present　Study　5 1.5　Study　Objectives　and　Expected　Outcome　5 1.6　Outline　of　the　Dissertation　6 1.7　Conclusion　8 CHAPTER　2 LITERATURE　REVIEW　9 2.1　Introduction　9 2.2　Definition　and　Characteristics　of　Language　Learning　Strategies　10 2.3　Taxonomies　of　Language　Learning　Strategies　13 2.3.1　Rubin(1975,1981)＇s　Language　Learning　Strategy　Classification　System　14 2.3.2　Stern(1975,1983)＇s　Language　Learning　Strategy　Classification　System　15 2.3.3　Oxford(1990)＇s　Language　Learning　Strategy　Classification　System　16 2.3.4　O＇Malley　and　Chamot(1990)＇s　Language　Learning　Strategy　Classification System　17 2.3.5　Cohen　and　Dornyei(2002)＇s　Language　Learning　Strategy　Classification　System 20Learning　Strategy　Instruction　24 2.5　Conclusion　26 CHAPTER　3 RESEARCH　METHODOLOGY　28 3.1　Introduction　28 3.2　Methods　in　Language　Learning　Strategies　Research　28 3.2.1　Classroom　Observations　29 3.2.2　Interviews　29 3.2.3　Questionnaires　30 3.2.4　Think　Aloud　31 3.2.5　Diary　Studies　32 3.3　Research　Questions　and　Methods　of　the　Present　Study　32 3.4　Conclusion　33 CHAPTER　4 ENGLISH　MAJOR　STUDENTS　AND　LANGAUGE　LEARNING　STRATEGY INSTRUCTION:NEEDS　ANALYSIS　35 4.1　Introduction　35 4.2　Purpose　of　the　Research　36 4.3　Research　Questions　36 4.4　Methods　37 4.4.1　Subject　selection　37 4.4.2　Questionnaire　Design　41 4.4.3　Data　Collection　and　Processing　42 4.5　Findings　and　Discussion　43 4.6　Conclusion　56 CHAPTER　5 GOOD　AND　POOR　ENGLISH　MAJOR　STUDENTS　AND　THEIRTEGY　USE　58 5.1　Introduction　58 5.2　Purpose　of　the　Research　58 5.3　Research　Questions　59 5.4　Methods　60 5.4.1　Subject　selection　60 5.4.2　Application　of　Oxford＇s　SILL(1990)61 5.4.3　Data　Collecting　and　Processing　62 5.5　Findings　and　Discussion　66 5.6　Conclusion　73 CHAPTER　6 LANGUAGE　LEARNING　STRATEGY　INSTRUCTION　WITH　ENGLISH MAJORS:A　PROPOSAL　75 6.1　Introduction　75 6.2　Language　Learning　Strategy　Instruction　With　English　Majors:A　Proposal　76 6.2.1　Objectives　77 6.2.2　Principles　77 6.2.3　A　Pedagogical　Plan　79 6.3　Possible　Problems　and　Suggested　Solutions　89 6.4　Conclusion　91 CHAPTER　7 SUMMARY　93 7.1　Introduction　93 7.2　Findings　of　the　Present　Study　93 7.2.1　Findings　of　the　First　Research　94 7.2.2　Findings　of　the　Second　Research　95 7.3　Contributions　of　the　Present　Study　96 7.4　Limitations　of　the　Present　Study　98dies　99 7.6　Conclusion　100 BIBLIOGRAPHY　102 APPENDIX　1:QUESTIONNAIRE　112 APPENDIX　2:TEST　PAPER　OF　TEM-4(2004)115 APPENDIX　3:OXFORD＇S　SILL(1990)143 APPENDIX　4:NOTICE　146LIST　OF　TABLES 1.1　English　Courses　for　Chinese　English　Major　Students　3 1.2　Test　Format　of　TEM-4　4 4.1　Age　of　Subjects　38 4.2　Gender　of　Subjects　38 4.3　Time　for　English　Study　before　Entering　CJC,SISU　39 4.4　Birth　Place　of　Subjects　40 5.1　Scores　of　High　TEM-4　Score　Achievers　in　Group　H　60 5.2　Scores　of　Low　TEM-4　Score　Achievers　in　Group　L　60 5.3　Parts　of　Oxford＇s　SILL(1990)62 5.4　Mean　of　Each　Item　in　Part　A　for　Group　H　and　Group　L　63 5.5　Mean　of　Each　Item　in　Part　B　for　Group　H　and　Group　L　63 5.6　Mean　of　Each　Item　in　Part　C　for　Group　H　and　Group　L　64 5.7　Mean　of　Each　Item　in　Part　D　for　Group　H　and　Group　L　64 5.8　Mean　of　Each　Item　in　Part　E　for　Group　H　and　Group　L　64 5.9　Mean　of　Each　Item　in　Part　F　for　Group　H　and　Group　L　64 5.10　Difference　of　Each　Pair　of　Means　between　Group　H　and　Group　L　65 5.11　Differences　Less　than　0.50　68 5.12　Differences　between　0.50(including　0.50)and　1.00　69 5.13　Differences　More　than　1.00(including　1.00)69 5.14　Number　and　Percentage　of　Important　Strategies　in　Each　Part　70 6.1　Comparison　of　Steps　of　Language　Learning　Strategy　Instruction　84LIST　OF　CHARTS 4.1　Interest　in　English　Study　44 4.2　English　Proficiency　Level　44 4.3　Time　Spent　on　English　Study　af