少成若天性，习惯如自然
——《幼儿良好学习常规的培养策略》研究报告
执笔：蒋君明
一、问题的提出及研究意义
许多幼儿园老师都有这样的困惑：如何培养幼儿良好的学习常规来保证幼儿顺利地学习？面对一边学习一边玩、上课时随意性强、学习常规差的孩子，常常除了说教和提醒外，还有什么更行之有效的、能彻底改变孩子坏习惯的策略？许多孩子在幼儿园里有一定的生活常规、学习常规，回到家里则表现出缺少常规的一面，作为教师我们该如何扭转这一现象使孩子的各种常规能够自动化？有哪些有效的方法呢？
《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。” 学习常规是“良好的常规”中的一个重要内容，它是影响幼儿终身的、有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。同时智育发展也离不开培养儿童良好的学习习惯。为此，从幼儿阶段起就根据幼儿的年龄特征和学习任务的复杂程度来制定对学习习惯的要求，训练必要的学习常规，是一个值得重视和研究探讨的问题。解决好以上问题是课题顺利完成的基本保证。
基于以上原因和幼儿学习常规培养的重要性，我们提出“幼儿良好学习常规的培养策略”的课题研究。
二、研究的目标与方法
（一）、研究目标：
1 、探索培养幼儿良好学习常规的手段、策略，促使幼儿改变不良学习常规，逐渐从他律到自律，为今后的学习奠定坚实的基础。
2、解决实际工作中存在的问题，为教师提供操作性强的事实性资料和经验，提高教师的工作效率。能为幼儿创设一个严谨有序的学习环境，让孩子在此环境中不断进步，同时也有利于老师教学活动的开展。
3、研究指导家长开展家园共育的方法和策略。通过家园合作，形成家园教育共同体，使幼儿的学习常规稳固化、自动化。
（二）、研究方法：
综合行动研究法、调查法、文献研究、个案研究法、经验总结法。在研究中，主要实施的方法有家园合作法、体验法、游戏法、行为更易法、积极制约法、消极制约法等。
学习相关的理论，进行文献研究，成立课题组，收集有关课题研究信息资料，确立课题组研究方案。
三、研究的主要内容
1、幼儿学习常规的现状调查和分析
了解幼儿的的学习习惯的状况是开展这项课题研究的前提和基础，对现状的分析有利于课题有针对性采取相应的研究措施，使之更有成效。
2、探索影响幼儿学习常规养成的相关因素。
幼儿的学习常规的形成非一日之功，在其养成的过程中受到各种各样因素的影响和制约，同时也有些因素能促进幼儿学习常规的形成，找到这些因素便找到了问题之根本。
3、研究各研究对象的家庭背景及家庭背景与幼儿学习常规培养之间的关系。
以调查表、现场观察等手段对每个研究对象的不同家庭、不同的背景、氛围和习惯进行研究，这些与孩子学习常规培养存在着哪些关系，其中存在哪些规律将对幼儿学习习惯的培养幼儿直接的指导作用。
4、培养和矫正幼儿学习常规的一般步骤、方法和策略。
（1）、基本学习常规培养的步骤、方法和策略。
它包括专心倾听、专心做事、专心做作业等习惯的培养；细心做事的习惯培养；坚持性的培养、正确书写习惯的培养等。
（2）、拓展性学习常规培养的步骤、方法和策略。
包括独立思考和独立解决问题的常规的培养；探究习惯、获取信息习惯和动手实践习惯的培养。
5、指导家长共同培育的方法及策略
以沙龙、走进家庭、个别跟踪等形式与家长合作，统一认识和行为，总结出指导家长共同培养的策略，形成教育合力。
四、研究过程与措施
1、以学习养研究
定期组织课题组成员学习幼教刊物上他人成功的经验和相关理论文章，用这些指导性强的书籍来武装自己，掌握基本的研究方法、步骤及研究的要领，为课题顺利、高效地开展提供保证。及时做好学习笔记，并联系实际展开讨论。通过学习使课题组成员的理论素养有较大的提高。
2、以研讨润研究。
实践是课题研究唯一途径，只有在实践中才能有所发现、有所创造和有所收获。在本课题研究的三年多来，我们