听课笔记评价标准(细则三)
项目
标准
分值
笔记的要素（1）
所有项目都有记录，信息准确详细，课堂流程记录完整1 3/4的听课记录表内容都很详细，整体看只有少量记录不明晰
0.8
都有记录，但记录不完整，普遍比较省略
0.5
大部分记录不完整
0.2
听课随评（1.5）
内容丰富，评价中肯并且有很强的指导意义，可以提炼教研课题
1.5
点评内容比较丰富，能够结合自身教学上升到理论常识的思考
1.2
点评内容比较丰富，既能发现问题又能发现优点1 有一些随评，对部分课堂现象能进行分析
0.8
随评简单，评价只停留在表面的课堂现象
0.5
细则评价（1.5）
思考深入，能够结合课堂现象找到学习点，提出解决问题的方法
1.5
能够结合提供的评价内容找到对应的课堂现象并且评价准确
1.2
评价丰富，但评价只能停留在现象，有少量不适当评价1 有较多的评价，但内容空泛，没有对应的课堂现象和自己的思考
0.8
细则评价缺失或者言之无物，
0.5
总评（1）
有整体概括能力，能够从众多课堂现象中提炼出与自身实际教学思考相联系的部分，并结合相应理论知识总结教学经验和原则1 评价内容丰富，重点突出，分析准确但欠缺原则的提炼
0.8
评价内容具体，表述清晰，但只能说现象没有分析
0.5
评价空洞，内容简单
0.2
号
听课教师
授课教师
听课日期
要素(1)
随评(1.5)
细评(1.5)
总评(1分)
教务评分
评分日期
1.2.3.4.5.6.7.8.9.1011121314听课笔记评价计分表(附表三)
电话教学评价标准细则(细则四)
评价标准
标准
分值
得分
教学人次（/两周）
（3分）
所有班级电话教学进行完毕.3 电话教学低于所带班级人数的80%2 电话教学低于所带班级人数的70%
1.5
电话教学低于所带班级人数的60%1 电话教学低于所带班级人数的50%
0．5
教学内容
（3分）
全部记录与实际教学内容一致，且记录详细3 90%记录与实际教学内容一致，且记录详细2 20%记录部分不完整，但记录详细1 记录部分50%信息缺失，或实际情况与记录不符0学员或家长的反馈
（4分）
教师教学态度认真、耐心；教学效果显著，受到学员和家长好评4 教学受到家长肯定，与家长沟通积，关系融洽3 态度认真，教学有一定效果2 有不满和投诉的情况1 总分
注：如发现电话教学纪录与反馈结果有差异，总分计零，在教师考核中,此项分数总分为5分,根据考核标准折合.

昂立学校电话教学记录表(附表四)
教师
班级编号
完成时间
序号
学生姓名
英文名字
电话号码
沟通时间
沟通对象
学员关系
教学目标
教学内容
教学效果
后续工作
下次电话教学日期
教务长签字
12345678910111213
教案评价量化标准(细则二)
序号
教案内容
评价依据
分值1 教案要素信息具体要素信息参见标准教案（总分1分）
信息要素在20项以上1 16-19项
0.5
16项以下02
教学内容的连贯性(总分2分)
教学内容重难点安排得当，对于上一