文本描述
Y101幼儿园科学课程 大班 《神奇的泡泡器》专家点评
大班科学活动《神奇的泡泡器》，充分体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神——“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。可以看到：活动中幼儿始终保持着高昂的探究兴趣，情不自禁地发出惊叫声、赞叹声；在探究的过程中不断尝试调整操作方法，观察调整方法能否拉出大泡泡，并将两者之间建立起关联，分析其中的原因。探究中孩子们还体验着怎样与同伴合作，协商用什么办法解决碰到的问题……孩子们获得的是学习品质和学习能力的提高。
本次活动优点突出：
1、内容选择好。吹泡泡喜爱的游戏活动，针对大班孩子的认知经验和能力，让他们利用废旧材料自制泡泡器，更能激发幼儿探究的兴趣和欲望。
2、教育理念好。教师更注重幼儿的亲历探究过程，关注幼儿在探究过程中观察能力、协作能力、分析和解决问题能力能探究能力的培养，而非科学知识教授。
本次活动的目标是“在观察比较与反复操作中，分析影响用泡泡器拉出大泡泡的相关因素。”建议在开始部分，每个小组介绍了自制的泡泡器后，教师应聚焦相关因素，通过问题引发幼儿思考“大家做的泡泡器有什么不一样？要拉出大泡泡和泡泡器哪些因素有关？”由此帮助幼儿在实验中，针对泡泡器的形状、大?⒉闹室约傲饺撕献鞯纫蛩兀心康牡亟泄鄄毂冉希扒蟠鸢浮?
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