幼儿园数学活动评价表 评价项目 评 价 标 准 标 准 达 成 度A B C 得分 小计 教学目标10% 根据教学的特点和要求，做到全面、具体，凸显数学领域的教育价值。 5 4 3 根据幼儿已有的知识经验和认知水平，做到科学、合理。 5 4 3教学内容10% 教学内容设计和呈现具有多样性、开放性和挑战性，能围绕教育目标，体现教育领域的相互渗透。 5 4 3 活动内容和密度适中，深浅有度，把握重点，找准难点。 5 4 3教学内容40% 能根据教学内容特点和幼儿园年龄特点，设计有效的教学活动、引导幼儿通过体验、合作等方式的进行探究。幼儿在活动中参与面广，有充分的自主探索和合作交流的时间和机会。 7 6 5 教学过程有序清晰，教学环节安排合理;过渡衔接自然；时间分配得当。 10 9 8 提供适宜的环境和材料，充分为目标服务，并满足幼儿的操作需要，为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件。 7 6 5 个别关注、分层指导、面向全体相结合，并根据幼儿需要及时调整教育策略和要求，提供有效的支持。 6 5 4 师幼互动有效，教师的介入适时、适度。 5 4 3 教学评价得当，真正体现“将教学与评价有机结合”的原则，以鼓励幼儿大胆交流与表述。 5 4 3活动效果20% 幼儿在活动中情绪愉快、态度积极，参与意识，有自主表达表现的欲望。 5 4 3 幼儿的各种能力在原有水平上得到提高，目标基本得以落实。 10 9 8 幼儿有效的运用了已有的经验并获得新的经验。 5 4 3教师素质20% 教态自然，仪表大方。语言规范、准确、生动，表达流畅，富有情合理，提问清晰、明确、有价值。 5 4 3 教师基本功扎实，能对教学过程进行合理的调控，有灵活的教学机智和应变能力，时控把握好。 5 4 3 能根据现场教学活动进行反思，既有教学实践的分析，在发现成绩的同时又能找出不足，并有改进教学的相关策略。 10 8 6简要评语 评价等级 总分