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的政策频出，整体利好职业教育尤其是在线职业教育的发展。2014年国
务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出，在今后一个时
期加快发展现代职业教育，“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融
合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，
具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”
为培训员工提升其业绩的公司（B端），以及寻求职业技能提升为就业准
备的个人（C端）。其收入来源包括内容收费、增值服务、平台佣金、广
告宣传等诸多方式
依托高效股东的经验和人才优势，将线上教育和传统教育相结合，形成慕
课MOOC、网络学院与线下院校教育的有机统一；并依次提供教学辅助
服务、校园信息化服务等辅助产品
对教育体育改革变革过程中，其发展受到越来越多的资本力量的关注。从
投资角度，我们认为在即将召开职业教育相关会议背景下，拥有职业院校
并全面布局在线职业教育领域的中国高科以及通过并购进军职业教育产
业的洪涛股份值得重点关注
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职业教育深度研究:进军新蓝海
＃createTime1＃ 2016年03月27日
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行业点评报告
目录
职业教育 ...... - 4 -
1.职业教育行业的发展现状... - 4 -
2.职业教育行业的相关政策... - 8 -
3.职业教育相关模式分析 .... - 10 -
4.中国高科，职业教育领域的领跑者........... - 16 -
5.职业教育行业未来趋势 .... - 25 -
6.相关投资机会推荐 ........... - 27 -
7.风险提示 . - 27 -
图1：职业教育体系分类 ...... - 4 -
图2：2014 年我国中等职业学校各类型数量（所） .. - 5 -
图3：2014 年我国中等职业教育结业生数量（百万人） ....... - 5 -
图4：近十年我国中等职业学校（学历教育）校均结业生数量 .......... - 5 -
图5：近十年我国高职院校数量每年增加情况（所）- 6 -
图6：近十年我国高等职业院校在校生人数（百万人）......... - 6 -
图7：近期关于地方本科院校向高等职业院校转型的政策与事件....... - 6 -
图8：我国职业教育集团数量变化情况 ......... - 6 -
图9：我国财政性职业教育经费的增长情况（亿元）- 8 -
图10：职业教育按服务对象分类 .....- 11 -
图11：职业院校与企业的合作模式. - 12 -
图12：中国在线教育市场规模（亿元） ..... - 12 -
图13：中国在线教育用户规模（万人） ..... - 12 -
图14：中国职业在线教育市场规模（亿元） .......... - 13 -
图15：2B职业教育模式的线下运营流程 .... - 13 -
图16：2B职业教育模式的线上运营模式 .... - 13 -
图17：德国“双元制”模式简图 ........ - 14 -
图18：德国专业人才结构占比情况- 15 -
图19：中国职业教育盈利模式 ....... - 15 -
图20：公司主营业务变化历程 ....... - 16 -
图21：公司教育产业转型战略已形成较清晰的发展思路 ..... - 18 -
图22：2015年中国高科教育领域资本运作大事件... - 18 -
图23：公司建立并购基金服务于战略转型 .. - 19 -
图24：在线教育产业链布局 ........... - 20 -
图25：过来人公司包括两大网络教育平台 .. - 20 -
图26：并购之后过来人公司股权结构 ......... - 20 -
图27：MOOC的产生和发展伴随教育、学习理念的数次变革 ......... - 22 -
图28：MOOC经典商业模式 .......... - 22 -
图29：合作建校方案和学院建设进度 ......... - 23 -
图30：顶你学堂目前开设各类免费或付费课程 ....... - 24 -
表1：近几年陆续出台的对职业教育利好政策........... - 8 -
表2：到2020年我国职业教育的发展目标 .... - 9 -
表3：2015中国高科在教育领域全方位布局 ........... - 18 -
表4：TopU现有和潜在收入来源 .... - 24 -
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行业点评报告
表5：独立学院现有和潜在收入来源........... - 25 -
表6：细化的高端技能........ - 25 -
表7：多样的产教结合形式. - 26 -
表8：相关个股推荐 ........... - 27 -
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行业点评报告
报告正文
职业教育
1.职业教育行业的发展现状
1.1职业教育体系种类繁多
职业教育是为了获取某种职业资质、提升职业技能而进行的培训或者考试，主要
用户群体为成年人。一般分为两种类型：一种是考试认证类培训，另一类是知识
技能型培训，因为从业者选择职业教育培训的主要目的是为了取得业界认可的证
书，因此考试认证类的职业教育成为主流
广义上的职业教育不仅包含学历教育，还包含非学历教育。学历教育分为初等、
中等、高等职业教育，分别与普通教育中的初中、高中、本科教育相对应。在我
国学历教育体系中，高等职业技术学院数量多、发展好。非学历教育不以文凭为
重点，重心放在通过学习获得与职业相关的知识能力，如资格认证培训中各类证
书的获取旨在增强职场竞争力。随着职场竞争的日益激烈和人们自我提高意愿的
加强，非学历教育的市场也在逐步扩大
图1：职业教育体系分类
资料来源：搜狐教育、兴业证券研究所
1.2中等职业教育规模、学生数量庞大，且处于持续整合之中
2014年，中等职业学校（学历教育）数量为11878所。其中职业高中数量最多（4067
所），接下来依次是普通中专（3536所）、技工学校（2818所）、成人中专（1457
所）。而中等职业学校（学历教育）结业生数量达622.9 万人，中等职业教育构
（非学历教育）结业生数量达5084.5 万人，合计接近6000 万人
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行业点评报告
近十年来我国中等职业学校校均结业生数量整体上仍然呈现上升趋势，表明学校的
平均规模在不断增大，可容纳的学生数量在增加，按此趋势发展下去，接下来的阶
段，中等职业学校分化特征会更加明显，办学有特色、师资有保障、教学有水平的
学校会实现良性循环，规模越做越大。这也符合教育部等六部委联合颁发的《现代
职业教育体系建设规划（2014-2020 年）》提出的“鼓励优质学校通过兼并、托管、
合作办学等形式，整合办学资源；对定位不明确、办学质量低、服务能力弱的学校
实行调整改造或兼并重组。推动各项要素资源优化整合，逐步提高中等职业学校办
学水平”等指导方针
图4：近十年我国中等职业学校（学历教育）校均结业生数量
资料来源：教育部、兴业证券研究所
1.3高等职业学校、学生数量持续增长，且未来增速会加快
截止2014年，我国高等职业院校数量达到1327所，比13年新增6所。在校学生
数量达到1006.6万，比13年上涨3.4%。从历年增长趋势来看，接下来几年高等
职业院校还会维持一定的增长势头
图2：2014 年我国中等职业学校各类型数量（所） 图3：2014 年我国中等职业教育结业生数量（百万人）
资料来源：教育部、兴业证券研究所 资料来源：教育部、兴业证券研究所
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