粤教版信息技术选修二《多媒体技术应用》第四章《图形图
像的采集与加工》4. 3节《图形图像的加工》说课稿髙二
下册
学校授课教师课时
授课班级授课地点教具
....技术^修二《多媒体技术应用》第四章 阁形阁像的采集与加1: 4.3
教学内容
|节{图形图像的加工,高二下册。本节课主要内容包括: il.图形阁像加T的基本概念：
么常用闬形m像加工软件的认识与操作：
丨3.图形图像加T.的基+方法与技巧:
:4. PH形阁像加T在多媒体作品中的应用丈例^
1
本节课的核心素养标主要包括：
1.位息意识：培养学生主动获取、处理闬形闬像位息的能力，提升位息素养：
核心素养2.计算思维：引导学生运用逻辑思维解决阁形闬像加C过程中的问題，提高计算 H标分析思维能力：
3.创新能力：鼓励学生在图形阁像加工过程中发挥创怠，培养创新能力:
4.合作楮神：培养学生与他人协作完成阁形阁像加T任务，增强团队协作意识。 1:学告已-掌樾吴-识:… —
|学生在学习本节课之前.已经了解了多媒体技术的基本概念，牮捤了阁形闬像的 4本类型和特点，以及基础的阁像采集方法.他们还具备了一定的汁I?机操作能
力，能够使用常见的阁像处理软件进行简笮的操作?
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对多媒体技术应用表现出浓厚的兴趣.尤其是阁形阁像的加工和处理.他们
学习者分在操作能力上具有一定的个性差异.部分学生擯长动手丈践，而另一部分学生则 折i在理论学习上更有优势。学生在学习风格上多样，有的喜欢fl主探索，有的倾向
丨于合作交流。
:3.学生可能遇到的困难和挑战：
在理论学习方面，学生可能对阁形阁像加工的专业术讲和概念理解不够深入。
I-在实际操作中，学生可能对阁像处理软件的使用不够熟练，遇到技术难题。
在创意发挥上.部分学生可能缺乏灵感，难以完成具有创新性的图像加工任务。 一在团队协作中，学生可能因为沟通不畅或分工不明确而影响作品的完成效采。
教学方法:
1.讲授法：通过讲解图形图像加工的基木槪念、方法和技巧，帮助学生建立系统
教学方法 与于段
的知识体系。
2.实验丨￡引导学生通过实际操作阁像处理软件，加深对理论知识的理解和应用-
3.讨论法：组织学生就m形闬像加T：的案例进行分析讨论，促进思维碰揸和创新 能力的发展。
教学T?段：
1.多媒体教学：使用PPT展示阁形阁像加工的理论知识和案例.增强视觉效采《
2.教学软件利用专业的阁像处理软件进行示范教学，让学生直观学习操作步骤。