培训规划和实施 北京教育学院 李雯 liwen99@263 2004年1月 主要内容 培训内容规划 培训方法规划 培训人员规划 培训规划注意事项 培训计划撰写 培训规划实施 培训内容规划 内容选择 培训需求诊断 来自调查问卷的信息 内容规划 国外相关做法 内容选择 前沿理论的深入了解 实践中的操作问题 校本课程开发 研究性性学习 教师校本培训 科研能力与方法 科研能力与方法 中小学应该搞科研吗？ 中小学如何搞科研？ 实际中的不良倾向 实际中的不良倾向 求新求异 贪大求全 跟风追潮 课题至上 论文情节 穿凿附会 内容规划 职务培训 新教师培训 骨干教师培训 中层干部培训 教学主任 德育主任 总务主任 副校长培训 后备干部培训 提高学历培训 职务培训 培训内容 课程安排 培训方式 培训内容 综合培训 计算机培训 外语教师第二外语培训 课程安排 公共必修课 教师专业课程 教育实践性课程 校本课程 培训方式 研训一体 培训、科研、教研三结合 以问题为中心的研究性培训 培训机构和学校自我培训相结合 学校自我培训基地的建设 新教师培训 迫切性和必要性 培训内容 培训方式 培训内容 教学基本功 班主任工作 校本课程开发 校本化课程实施 计算机辅助教学 外语能力 世界各国课程改革理论和实践动态 培训方式 学校和培训机构相结合 学校 导师制 立足课堂立足基本功 培训机构 理论讲授 教学诊断分析 研讨交流 骨干教师培训 重要性 骨干选拔 培训内容 培训方式 重要性 来自调查问卷的信息 国外相关情况 骨干选拔 教师的自主发展意识：我要发展 公开推荐（自荐）、公平竞争、公正选拔 标准 师德 教育教学能力 发展潜力 年龄 培训内容 前沿理论 国内外课程改革动态 课程改革案例分析 校本课程开发和校本化课程实施 本校教育教学诊断和分析 课题研究 培训方式 区级骨干 导师制 研修班：理论、实践、课题研究相结合 区内校际轮岗 外地优秀学校考察 校级骨干 以学校为基地 导师制 教学、培训、研究相结合 区内校际考察 中层干部培训 教学主任 德育主任 总务主任 教学主任 国内外课程改革动态 国内外教学管理动态 课程资源开发 校际考察 德育主任 德育实效性 学校文化建设 德育资源开发 校际考察 师德培训 总务主任 办学效益 物流管理 财务管理 资源使用规划 校际考察 副校长培训 管理理论前沿 国内外学校管理和课程改革动态 管理能力 教师培训规划 校际考察 课题研究 后备干部培训 管理理论 优秀校长管理实践分析、研讨 校长基本功自我诊断和自我规划 校长角色意识 国外相关做法 英国校长协会校长培训专题 美国斯坦福大学教育学院培训规划 加拿大校长培训专题 美国学校管理协会学校管理人员培训专题 美国的PDS学校 法国社会学家的观点 英国校长协会培训专题（一） 发展领导者个人的价值、视野及领导能力（重点是认清职位价值） 上任后，加强学校校情分析能力（SWOT） 教学管理，提高教学质量 交往技巧 学校管理策略 英国校长协会培训专题（二） 学校政策制定和执行 学校财务及帐目管理 如何处理同级机构的关系 处理与学生家长的关系 处理个人所面临的挑战和压力 美国斯坦福大学教育学院培训专题 课程学习 问题处理 校长实习 加拿大校长培训专题 学校有效管理对校长的要求 学习决策、分析和总结能力 各种管理模式及知识、技能 校长角色意识及领会 学校与社会关系 美国学校管理协会培训专题（一） 设计、实施和评价一个改革学校氛围的方案 懂得政治理论并能将政治技能用于获得地方、州和联邦对教育的支持 制定一套系统的学校课程 为一个包括学习目标、课程设置和教学策略以及促进高水平成就的技术的教学管理体系指定计划，并加以执行 美国学校管理协会培训专题（二） 设立提高教师专业水平和对此做出评价的系统，以便提高教师的工作效果 配置人力、物力、财力资源以便有效地确保学生学业成功 进行研究和在决策中运用成果，以便提高制定长期计划的水平、学校运做效果和学生学习成就。 美国的PDS学校 工作小组或行动小组 主要任务 主要活动 工作小组或行动小组 中小学老师4-5名 大学教授2-3名（联络员） 教育专业研究生或师范生5-10名 主要任务 收集信息 制定行动计划 实施计划 评估所采取的行动 主要活动 以现场为基础的学校改进活动 课程理论培训 短期研讨班 专题研究 法国社会学家的观点 T型知识结构 道德修养 培训方法规划 学员需求导向 专题式 案例法 实践问题诊断式 参与式方法 六部三式模式 英国校长培训环节 校际轮岗 学分制管理