量表使用说明
Sarason考试焦虑量表
(Test Anxiety Scale，TAS)
Sarason考试焦虑量表(Test Anxiety Scale，TAS)，系由美国华盛顿大学心理系的著名临床心理学家Irwin G．Sarason教授于1978年编制完成，是目前国际上广泛使用的最著名的考试焦虑量表之一。TAS的中文版于1999年译出，并投入使用且具有良好的信度和效度。
TAS共37个项目，涉及个体对于考试的态度及个体在考试前后的种种感受及身体紧张等。适用于大、中学生群体。一般认为，TA5测量的是考试焦虑的特质方面，即哪些人容易感到考试焦虑，较少涉及考试焦虑的情景方面。因此TAS所测的东西和显性焦虑量表及状态——特质焦虑问卷之特质焦虑(T－AI)所测的东西很相似，所不同的是，TAS所测的是一种专门的特质焦虑(考试焦虑)。有人发现，TAS和STAI的相关为0.50。
中国中学生心理健康的自我检测
心理健康是非常重要的。它不仅对学生的身体健康有重要的制约作用，而且对学生的个性发展，智力发展与潜心能的发挥都有重要的作用。
中国中学生心理健康量表是一种有效而准确地测查中国中学生心理健康的工具。能为中国心理学医生、心理学研究者、心理卫生工作者研究和解决中国学生心理健康问题提供帮助。
中国中学生心理健康量表，分为10个因子，每个因子都包括6项。
我们初步确定中学生心理健康问题和症状轻重程度的评定分数值。
2～2.99分，表示该因子存在轻度问题。
3～3.99分，表示该因子存在中等程度的症状。
4～4.99分，表示该因子存在较重的症状。
若5分，表示该因子存在严重的心理问题。
如果某因子存在轻度问题，可以通过自我心理调节予以改善和消除。
某因子分超过3分，但不超过4分，也可以通过自我心理调适，逐步使症状减轻和消失。如果自己心理调适已经超过一个月尚没有缓解，最好找心理医生咨询。
某因子超过4分，可自己心理调适。一周后重测仍为4分或以上请找心理医生咨询。
总均分的计算方法就是把60项的得分加总除以60，便是心理健康总均分。评定处理标准同因子分处理。
广大教师，特别是中学生、大学生可使用本量表进行自我测定。根据测试结果，对自己是否存在心理健康问题及其程度进行科学评价。这对广大学生自己认识自己的心理健康状况，自己发现自己的心理健康问题，具有十分重要的意义。
新生儿20项行为神经评定
(Neonatal Behaviral Neurological Assessment，NBNA)
新生儿行为神经检查是一种综合性行为和神经检查法，问世以来，历经二十余年的研究和应用，已建立了若干方法，得到了长足的发展。医生们对新生儿不再单纯进行神经反射检查和成熟度评价，而是通过复杂的新生儿行为评定来考察各种影响因素，评判其中枢完整性。鲍秀兰医生根据Breazelton和Amiel-Tison的方法，结合自己的经验，创立了新生儿20项行为神经评定(Neonatal BehaviralNeurological Assessment，NBNA)并进行了探索性研究，1990年报告了全国12城市正常评分范围。NBNA实用有效，简便易学，在我国已被普遍接受。
新生儿行为测定多用于考察某些围产期高危因素如产科用药尤其是产前镇静药及麻醉药、母亲饮酒、低出生体重等，目前更注重于新生儿窒息、小于胎龄儿、高胆红素血症等疾病的监测和评价。
1．新生儿行为(NBNA)评分的正常范围
1988年全国12城市新生儿714人(男369人，女245人)于生后2～3天、12～14天和26～28天测查3次，共2142人次。结果为90．4％的总分在39～40分，97％在37分以上，无1人在35分以下。地区差别对评分结果无明显影响。此评分只适用于足月儿，早产儿需在纠正年龄达到足月后再测查。