“十一五”江苏省现代教育技术专项课题  《信息技术在儿童画教学活动中运用的实践研究》  课题研究结题报告  南京市龙福幼儿园课题组  一、问题的提出  随着现代科技的迅猛发展，信息技术的广泛应用已是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。无论发达国家还是发展中国家都在积极探索利用信息技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。世界上很多国家都在积极探索利用信息技术革新教育，越来越注重信息技术与各个学科之间的整合。因此运用现代媒体组合教学，是教育现代化的标志。  我园一向以儿童画教育活动为特色，作为视觉艺术学科的儿童画教学，幼儿教师在准备教案和教具时需要大量的资料，在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、挂图和录像等这些有限的手段向幼儿传输信息，而教学中更多的内容也只能靠教师语言的描述，幼儿往往会因所学的东西与他们之间的"距离"甚远，而觉得教师的讲解显得空洞乏味，从而影响活动的秩序，甚至会使幼儿失去对美术的学习兴趣。多媒体教学方法，改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的传统的美术教学，幼儿教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，它能表现传统教学无法改变的一些生动的画面、形象等效果；使讲解更直观、更清晰、更具吸引力。  皮亚杰认为，儿童的发展是主体和周围环境产生交互作用的结果，外部环境施加于幼儿的影响越深，儿童对外界感官认识越强。所以，我园确定了《信息技术在儿童画教学活动中运用的实践研究》这一研究课题，经过近二年的研究，基本上完成了预定的各项任务，现将课题研究情况汇报如下：  二、课题的核心概念及课题界定  现代信息技术运用：是利用计算机来帮助完成教学。教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，它能表现传统教学无法改变的一些生动的画面、形象等效果；使讲解更直观、更清晰、更具吸引力。  儿童画：即按照 《幼儿园教育指导纲要》的要求以及幼儿的心理和认知水平，指导幼儿用不同的手段表现眼中的客观世界、独特的想象和丰富的情感的美术作品。它是儿童思维的呈现，具有直观性。  课题界定：本课题是指在儿童画的教学活动中，教师运用电脑、投影仪、大屏幕、电视等多媒体设施，按教学内容制作各种ppt、flash课件和图片幻灯片展示，设计各种活动方案，在教学中，开拓幼儿的视野，培养幼儿的兴趣，教给幼儿的方法，激发幼儿的想象力，去完成更多更好的儿童画作品。形成本园的教育特色，为研发园本课程奠定基础。  三、课题研究的理论依据  1、《幼儿园教育指导纲要》中的有关论述。  2、教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知?? 》  3、建构主义理论：  建构主义学习理论强调：学生是知识意义的主动者，教师只起帮助和促进作用。建构主义教学理论特别强调学习环境的创设，并以“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”为学习环境的四大要素。信息技术为学科教学创设真实的情境、为学习者之间的交流协作提供了许多新的潜在可能性。  四、研究目标和内容  1、设计出适合幼儿心理和认知水平的儿童画活动方案。  2、按照活动内容制作生动活泼的多媒体课件。  3、研究运用现代信息技术提高儿童画教学活动实效的途径和方法。  4、通过课题研究提高教师理论和业务水平，推进教师专业化发展。  五、研究的主要方法  研究对象和范围：幼儿园所有三到六岁的儿童  1、调查法：通过问卷、座谈会、个别访谈等方式调查教师和幼儿在研究学习过程中所遇到的问题、困境以及教师