课题：基于核心素养的高中语文教学策略研究
摘要：在高中教育阶段，语文教育是素质教育中的重要一环，担负着语言素质教培养的重任。基于核心素养的高中语文教学是新课程改革的重要要求，也是语文教学的核心要点。文章主要探讨基于核心素养下的高中语文教学的必要性，并且从现实角度出发，阐述了培养学生核心素养的高中语文教学策略，希望能够给相关教学研究人员以借鉴和参考，提升高中语文教学质量。
关键词：核心素养;高中语文;教学研究
一、前言
新课程改革下，更加注重学生语文素质的培养，核心素养教学也是素质教育发展的未来趋势。高中语文教学要以核心素养作为教学关键点，特别是将创建语言环境，改变教学形式化作为重点来抓，以学生作为主体，做好情景创建，为高中语文核心素养的提高奠定良好的基础。
二、必要性研究
高中语文课堂上，填鸭式的教学方法一时还难以改变，这种单方面的知识输出不利于培养学生的自主探究习惯，使得师生之间在角色上颠倒，学生自主学习的意识比较差。如果长时间难以实现自主学习，必然会使得学生丧失学习兴趣，难以体现出核心素养培育的优势，高中语文综合素质也难以得到有效提高。在高中语文教学中，以核心素养作为教学关键点，注重培养学生的全面发展能力。在核心素养要求下，高中语文老师需要开展多样化的教学活动，拓展学生思维，注重学生素质的延展性，鼓励学生采用自主探究的创新思维方式。基于核心素养的教学要求，延伸学生的兴趣点，增加对传统文化的认同感，提高学生的精神世界。在教学过程中，老师要转变以往师生之间的角色关系，将自己定位为辅导员的角色，积极寻找课程教学内容与核心素养之间的有效关系，重视两者之间的融合，将核心素养的培育与学生个人语文学习之间融合发展。
三、基于核心素养的高中语文教学策略
核心素养是语文教学的核心关键点，具有提纲挈领的重要作用，能够将高中学生在学习中所需要培养的能力进行总结和概括，抓住核心要点内容。他既统一于总体核心素养目标，又能够充分彰显语文学科自身的特性。高中语文教学改革，需要从提升学生的综合语文素质着手，促进核心素养的有效形成。在素质教育中，在保证基础性教学的前提下，更加注重培养学生自主思考和学习的能力，具有自身的独特性，同时又能够将综合性相统一，实现两者之间的有效结合。在培养高中学生的语文核心素养的能力下，高中学生需要学会主动学习以及创新，最终的目标是全面提高个人的素质。这种素质主要包括逻辑思维能力、审美鉴赏能力、语文的表达构建能力以及情景用语的能力，都能够统一在核心素养培养目标下，需要将核心素养至于学科的框架体系之中，并且能够置于整个语文教育的始终，这样才能够使得语文学科培养教育始终坚持正确的方向。
（一）合理挖掘教材，提升学生的语言构建和应用能力
教材是进行高中语文教学的载体，高中语文老师应该积极运用所选用的语文教材，在日常教学中设计丰富的语文活动，培养学生语言构建以及运用的能力。由于教育体制的原因，現行语文教材编写，在遵循大纲基本要求的基础上，选编的版本各不相同，也就是说语文教材版本有许多种。无论采用哪一种版本教材，作为高中语文老师，都应该将教材吃透，理解准，同时能够合理利用所选用的语文教材，深入挖掘，并借助于教材教学活动培养学生的核心素养。
在语文阅读教学活动中，将语文知识的运用贯穿于整个教学活动始终，还要特别注重学生对于整篇文章的理解以及评价能力。在教学方法中，采用文本研究问题引导或者活动实践的形式，提升教学效果。高中学生的写作能力是语言实践运用的重要体现，写作训练中，要学会多种表达的方法，不能只会使用一种表达形式，不利于后期的全面发展;同时，教会学生能正确地表达自己思想和意识的写作方法;在日常口语训练中，交际能力最能够体现一个人的语言运用素养，需要培养学生精准的语境意识能力，表达需要准确得体。
高中教材所选择的文章均具有代表性，高中语文老师应该深挖教材，将教材内容与核心素养相结合。高中语文教材中所选择的文章，在历史空间以及风格上跨度较大，小说、散文、诗歌、剧本都有设计。在具体课堂教学中，不同的文学体裁与不同的写作风格，培养的核心素质领域有着明显的差