教研聚焦 | 新课标学习心得——梅里中学物理组
赵沈娟
多媒体作为一种有效化的教学工具，其对于教师的教学展示进行有着十分重要的作用。为了教学的有效推进，实现当前新课标做出的教学优化要求，教师在实际的教学过程之中就要能将多媒体的作用有效地认识起来，并对其有效应用的方法进行研究。
作为初中物理教师要能针对于多媒体的应用方向进行研究，明确多媒体在教学的哪些方向可以实现有效的教学展现。这样一来，在教师明确了应用方向之后，自然就可以找到教学优化的方向。?
例如，在进行“声音的特性”这一课的教学时，就可以借助多媒体教学工具的展现来达成教学内容的有效教学。在其中教师可以借助多媒体来为学生展示声波的波形，这样一来，原本肉眼不可见的声波就可以形象地被展示出来，学生就可以更好实现对本课内容的理解与分析。
倪志峰
??2022版新课标与原课标相比，多了“学业质量”一块内容。依据核心素养的发展水平，结合课程内容，针对不同阶段的学生学业水平的具体表现特征，形成的学业质量标准。它是学业水平测试的依据，它也为一线教师的教学方向提供了明确的目标要求，能够更好在指导后期的教学工作。对于具体的学业质量描述，有一些词句需要我们特别注意：认识、解释、运用、分析、解决、发表见解、撰写科学探究报告等等。都是明确而具体的要求。其中我们需要特别注意的是，对于科学探究这一个重要的物理学学习方式的要求：针对现象→物理问题→猜想与假设→控制变量法 →方案（实验器材、实验操作、获取数据、排除故障）→形成结论解释→科学探究报告。比以往的要求有明显地提高。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
刘成
研读“新课标”，我重点关注“新课标”的如下变化∶
1.课程目标的变化。
从“三维目标”变化为培养“物理核心素养”。形成物理观念的基础是物理知识的学习，但是，物理观念是对物理知识的总体认识，是物理知识在头脑中的提炼与升华。
2.课程内容的变化。
（1）由三个一级主题变为五个一级主题。将“实验探究”单列出来，强调物理课程的实践性。"跨学科实践" 在新课标中地位更加突出。
（2）在“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三大主题中，二级主题变化不大，但三级主题有较多变化。
3.?“学业要求”，“教学提示”，“学业质量”，“教学建议”，“评价建议”，“资源开发与利用”等，是对“教——学———评”的精细指导，积淀了物理教育科研的重大成果，值得我深入学习研究。
苗亮
通过对2022年4月新发布的《义务教育物理课程标准》的自主学习，我感受颇深。
2022年版《义务教育物理新课程标准》从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面都给我们指明了方向，明确提出了要培养学生的物理能力，实现教学上的主体性，关注学生的个性化发展。特别是跨学科实践这一板块，以物理学科为主，融合其他学科的知识，可以更好地发展学生跨学科运用知识能力、分析和解决问题的综合能力，培养学生积极认真的学习态度，激发学生学习物理的兴趣。
总之，面对新课程的改革，我们教师必须转变教育观念，转变学生的学习方式，让学生做学习的主人。
陆崇平
利用暑假的这段时间，学校组织了全体物理教师对新的《物理课程标准》进行了系统的阅读和学习，通过这次学习，我有了如下体会。
一、教学是面向全体同学的，是为了学生的终生发展服务的。要紧密围绕培养学生核心素养这个最终目标，要成为学生人生发展的助推器。
二、要让学生最大限度地参与教学，老师不要替代了学生的学习过程，让学生在学习过程中成为一个旁观者。要注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
三、要从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。注重锻炼学生利用物理思维解决实际问题的能力。
四、要强化过程与方法的教学，注重科学探究，提