学大个性化阶段性教学设计方案（任课教师填写）
尹航同学的个性化教学计划（小学全科）（20- - 至20- - ）
学生：尹航 年级：小学五年级 科目：数学 语文
学 生 基 础 分 析
数学
数学测试得分86分（满分100分）。
数学基础知识掌握较好，对数学学科有一定的学习兴趣。
动手，动脑能力较强，计算比较准确，有时会出现个别的计算错误。
在解决问题的方法和技巧上，思路较清晰。
学员已经养成一定的独立思考问题、解决问题的习惯，有一定的自主学习的能力。
语文
1、语文测试得分94.5分（满分100分）
2、语文基础知识掌握较扎实，能较准确的掌握汉字的音、形、义。
3、学生的课内积累已经达到五年级上学期语文教材所要求的程度。
4、对语言文字的理解能力较强，已经掌握了一定的语文阅读方法，阅读能力较强。
5、在习作方面，学生已经具备一定的写作知识，能够较清晰的表达自己的情感。
学 生 情 况 分 析
1、学生学习目标较明确，有较端正的学习态度，和良好的学习习惯。
2、学生在学习过程中已经掌握了一定的学习方法。
3、对基础知识和基本学习技能掌握较扎实。
4、能在老师督促下进行有效的学习，学习主动性较强。独立解决问题的能力有待提高。
5、在学习中偶尔会有懒惰和畏难情绪。
错 题 分 析
与教务部沟通：该生班主任： 程老师， 咨询师：马老师， 总课时：144小时
数学：
从学生提供的测试卷来看，学员能比较扎实的掌握数学学习的基础知识和基本技能。
学生在计算题中“直接写得数”和“解方程”部分计算全对，分数计算中错1题，即异分母分数加法。错题原因是学生对分母15和18最小公倍数的错误解答，可见学生在一些较大数的计算时会出现计算错误。同样的错误出现在第六大题“解决问题”的第一道小题中，因此需要加强异分母分数相加减问题方面的训练。
从学生的应用题解答中可以看出，学生曾经受过奥数方面的训练。在第六大题“解决问题”第3小题的解答中，学生努力想寻找便捷的解答方式，但由于没有将题中的关系量分析清楚，造成错误解题。学生在修改错题时不够严谨，该写的单位名称空白。包括学生在第五大题“画一画”中的第1小题的错误，都源于做题不够严谨，属于学习态度问题。需做学生的思想工作。
语文
从学生提供的测试卷整体来看，学生语文学习的基础比扎实，对汉字字型的掌握比较准确，错别字较少。在试卷“日积月累”中，语言积累方面对“燕山月似钩”中“燕”的错误识记，属于错别字中丢笔划类；以及将该诗句错误记为“燕山月似弓”，同样源于学习态度的不严谨
在阅读方面，学生的阅读能力较强，能做到较完整的正确回答问题。理解能力较强，但不能通过联系上下文理解陌生词语在文中的含义。
从学生在考试中所写的习作来看，学生的写作缺乏方法，语言缺乏技巧。一味的平铺直叙，做不到语言优美。学生对语言文字的积累不够，是导致学生写作语言单调的直接原因。
小学数学五年级下册教材：
分数乘法：分数乘整数 整数乘分数 分数乘分数
长方体（一）
长方体认识 展开与折叠 长方体的表面积 露在外面的面
3、分数除法：倒数 分数除以整数 一个数除以分数 用方程解
长方体（二）
体积与容积 体积单位 长方体的体积 体积单位的换算 有趣的测量
分数混合计算
分数混合运算（一）：掌握运算顺序，能解决实际问题。
分数混合运算（二）：掌握运算定律在分数运算重的应用，能解决实际问题。
分数混合运算（三）：利用方程解决与分数运算有关的实际问题。
发展估算意识和能力。
百分数
百分数的认识 合格率 蛋白质含量 每月我当家
7、数学与购物
估计费用 购物策略 包装的问题
统计
扇形统计图 奥运会 中位数和众数
小学阶段语文学习必须掌握的是：
基础专题 1：.现代汉语拼音的知识
基础专题 2： 小学阶段需要掌握的多音字及练习
基础专题 3： 小学阶段易错的形近字与形声字的区分及练习
重点专题 4： 词语的相关知识及练