《在网络环境下依托校本培训提高幼儿教师专业水平的研究》课题总结
一、课题研究目的：
??? 进入 21 世纪，教师专业发展已成为世界各国教育改革的聚焦点。有研究和实践证实：教师专业水平的提升更多是在在职阶段获得。在计算机网络技术和现代信息技术手段的运用比较普遍的的环境下，通过以优化校本培训结构——“研训一体化”为核心的教师继续教育实验，充分使用现代远程教育手段，实现优质资源最大限度共享，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量，构建学习和研究的共同体来提高教育研究质量，使教师以研究的态度来对待自己的教育教学实践，借助现代化信息技术教育探究和解决自身教育教学实际中的问题，从而达到改进幼儿教育教学实践和提高幼儿园教学质量的目的。促进幼儿教师的专业发展和研究水平的不断提高。
??? 二、课题研究的内容：
??? （一）、以《幼儿园教育指导纲要》为导向，研究培养一支观念新、积极钻研、勇于创新、功底厚、掌握与新技术同步发展的幼儿教师队伍。
??? （二）、研究深入推进幼儿园新课程教育教学实践为主体，充分利用本园计算机多媒体信息网络资源，构建现代教育媒体介入下的幼儿园新型教育教学模式。探索运用现代信息技术教育手段改进教育教学实践的最佳途径和方法，提高本园的教育教学质量。
??? （三）、以促进幼儿和教师的共同发展为目标。研究教师怎样运用计算机多媒体信息网络资源， 建立有教师个人、教师集体、专业研究人员构成的学习和研究共同体的 新型教师继续教育模式 。（四）通过搜集与利用网络的教育资源 ，探讨幼儿园课件的特点，设计、编制一些适合幼儿教育的教学课件，实现优质资源最大限度的共享。
??? 三、课题研究的方法：
??? 1 、采取解决问题式的行动研究方法， 同时辅之以经验总结法、文献法、统计法和调查法。 让教师自觉主动地致力探究和解决信息网络环境下自身教育教学实际中的问题，达到改进教学实践和提高教学质量的目的。在这个过程中，教师解决实际教育教学问题的能力会得到不断提高，实践智慧会不断增长，专业成长就不断得以实现。
??? 2 、 坚持分步实施，分层推进，抓好典型，示范带动的原则，结合本园实际有计划、有步骤、有针对性地开展园本教研的教师继续教育工作。建立有教师个人、教师集体、专业研究人员构成的学习和研究的共同体。
??? 3 、充分发挥本园计算机多媒体信息网络资源，将行之有效的传统手段和现代远程教育手段结合起来，优化教师学习研究的条件和环境，增加教师有效学习容量。 围绕本园的素质教育，充分挖掘、创设信息交流环境 ，最大限度地实现优质资源共享，发挥最大的教育效益。
??? 四、课题的研究实施
??? 桂平市幼儿园 2005 年元份参加贵港市教育局召开的全国教育重点课题《基于信息技术环境下研训一体化校本培训研究》课题开题会议后；考虑到本园在桂平镇中心校的管理下，先后投资二十几万元建设校园信息技术教育网络。全园 20 个教学班，班班配备了多媒体点播系统网络， 05 年春季期还建成了桂平市幼儿园网站，桂平镇中心小学的很多教育资源还与本园共享。本园作为贵港地区级示范幼儿园在幼儿教育这领地里起着示范带头作用。在幼儿教育改革的大潮中 , 为了更好地学习和实施幼儿园新教材，使教师更主动地去寻找理论根据，更主动地去研究教育教学的方法，在实践、反思、学习、调整的过程中研究策略 , 在探索、研究的过程中领悟、深化教育理念。从而认识解决教学中的困惑，提高自身的素质来促进教师的专业化成长并提高幼儿园的保教质量。因此，根据幼儿园的具体情况确定了《在网络环境下依托校本培训提高幼儿教师专业水平的研究》的课题。
??? 实施素质教育的关键是教师，如何在网络环境下以促进幼儿和教师的共同发展为目标 , 引导教师怎样运用计算机多媒体信息网络资源， 建立有教师个人、教师集体、专业研究人员构成