《在朗诵活动中挖掘幼儿的潜能》课题研究准备
朗诵是幼儿喜闻乐见的表演形式，在对故事、儿歌、快板、绕口令、童话剧等文学作品进行再现和创造的过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣和强烈的表现欲，结合平时的教学实践，我们发现：朗诵活动是让孩子的上述情况得到改善的有效途径。因此，我们提出《在朗诵活动中挖掘幼儿潜能》这一课题，旨在通过朗诵活动解决教师、家长关注的幼儿因语言能力和心理素质带来的负面影响，为挖掘幼儿多种潜能进行课题研究，为幼儿将来适应社会，走向成功奠定坚实的基础。
一、课题研究的背景
我院是一所省级示范园，坚持以科研办园，构建园本课程、构建和谐校园为宗旨，以课题为龙头，引领全院教职工共同发展。在日常的教育教学中，我们意识到：步入21世纪，口才、沟通交往和创新能力越来越成为人才优劣的重要指标，在现实生活中，常听到一些家长说：我的孩子胆小、不爱说话；我的孩子吐字不清、词汇贫乏、不会说话；我的孩子不会讲故事、不善于与人交往、想象力不丰富等等，毫无疑问,人人都喜欢聪明可爱、口齿伶俐、大方乖巧的孩子。
因此，“在朗诵活动中挖掘幼儿潜能”作为一个课题进行研究。旨在通过朗诵活动解决教师、家长关注的幼儿因语言能力和心理素质带来的负面影响，为挖掘幼儿多种潜能进行课题研究，为幼儿将来适应社会，走向成功奠定坚实的基础，解决家长、老师共同面临的问题。
朗诵活动在我院已形成了特色兴趣班，我们希望通过该课题的研究，将我院朗诵活动的经验和特色加以汇总并推广，为我院的可持续发展做一些实实在在的工作。
二、课题研究要解决的问题
1、创设科学、适时的朗诵活动环境，培养幼儿的语言能力、交往能力、创新能力等等。
2、通过课题研究，让各研究人员从孩子的生活实际出发，精心选择经典的文学作品，用丰富多彩的表现形式，培养幼儿的学习兴趣，道德情趣，增强心理素质，提高表现能力和文学素养，促进幼儿语言智慧均衡加速发展。
3、通过研究，建立一种良好的，开放的，交流方式，提升教师自身素养，培养幼儿积极主动的学习态度和能力，并学会在学习和生活中与人交流的能力，为幼儿一生的发展奠定基础。
4、解决幼儿园、家庭、社会教育一体化的问题，通过本课题的研究，激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的设计者，生活的创新者，进一步提升了教师的社会价值，为今后进一步学习或步入社会奠定良好的人际沟通基础。
三、课题研究具备的条件
我院已形成了良好的教育科研氛围，成立了专门的科研课题领导小组，有一支上进心强、学历高、专业基础扎实的教师队伍，能很好地完成本课题的实施，同时我院加大了对教科研经费的投入，能保证课题研究所需的经费。
课题组负责人和成员大多数具有大专以上学历，均为从事幼教工作十年以上，有丰富的教育教学经验，以及比较高的教育理论素养，有较强的教育教学研究能力，教学基本功扎实，能坚持用素质教育、创新教育的思想指导自己的教育教学实践，同时在一些大型的论文、技能技巧等方面的比赛中取得了一些成绩，因此，整个团队有一定的教研基础。
我院教学设施比较完善，图书室、阅览室、计算机房、多媒体活动室、投影仪等辅助设施能为教师提供较好的科研条件。
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