七年级下册数学教学计划
一、学生基本情况分析：
本学期担任的七年级 163 班数学教学工作。本学期将继续促进学生自
主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识
与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能
力；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，
操作运算，扩展思路。
二、教学内容：
本学期教材是湘教版七年级下数学教材，其主要内容有：
第一章
第二章
二元一次方程组
整式的乘法
第三章
因式分解
第四章
相交线与平行线
轴对称与旋转
数据的分析
第五章
第六章
三、教材分析：
1.本书的第一章“二元一次方程组”，是与实际生活密切相关的内容，
与上学期学习的一元一次方程具有许多共同的特征，相互之间有着密不可
分的联系，从实际情境出发，基于学生现有的认知准备，引入并展开有关
知识，使学生了解方程，方程组都是反映现实世界数量关系的有效的数学
模型，并学会寻找所给问题中隐含的数量之间的等量关系，掌握其基本的
解决方法。本章的最后设置了一个选学内容“三元一次方程组”与阅读内
容“数学与文化 高斯消元法”，目的在于通过实例，与学生一起解剖分
析，尝试解决实际问题，逐步提高对方程组的应用能力，提升学生对方程
组的探索与全面认识。
2.本书的第二章“整式的乘法”是在七年级上册“整式的加法和减法”
的基础上进行的深化，将整式的加减法过渡到整式的乘法，并通过乘法公
式进行系统化与公式化，为后续的因式分解方面的知识作好铺垫，从同底
数的幂的乘法与幂的乘方、积的乘方，再过渡到单项式的乘法、多项式的
乘法、乘法公式等，既是对上册知识的补充，同时也是知识的升华与深化，
在实际中应用很广，应着重掌握。
3.本书的第三章“因式分解”是本学期的重点与难点，虽然只介绍了
“提公因法”与“公式法”两种方法进行因式分解，但对初一学生来说，1有一定的难度，“因式分解”知识历来是初中数学成绩的“分界点”，将
它提前到七年级下册进行教学，实际上也就是将学生的知识水平提前了，
对于因式分解的其他方法，如“分组分解法”、“十字相乘法”、“配方
法”等相关知识，就知识体系而言，应该补充，但就书本对这方面的要求
来说，我们应该稍微降低一点要求，根据教材的要求，按照教材的安排，
将之安排到后续的知识体系方面去，我们不应该作过多的要求与超前。
4.本书的第四章 “相交线与平行线”方面的知识， 严格上讲是初中
几何部分真正的“入门级”知识，就学生的知识层次来说，由数到代数式，
由代数到几何，是质的飞跃，是几何证明的入门与关键部分，应引起足够
的重视。几何证明能力的培养从这里开始，几何证明的规范化、逻辑思维
能力的培养、几何语言的养成，都是从这里开始，在教学中应该注意几何
证明书写的规范性、几何证明的严密与严谨性、逻辑思维能力的训练与培
养等方面，让学生有一个好的开始，有一个良性的开端。
5.本书的第五章“轴对称与旋转”一章的内容是对图形的进一步认识，
轴对称与轴对称图形方面的知识，通过观察与操作，感知确认最基本的结
论与最为简单的变换——轴对称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学
说理，给学生一定的理性训练与图形变换的思想，这两章将继续七年级上
学期教材的思路，让学生进一认识数学推理的基本格式，直至学会运用演
绎推理的程序解决一些较为简单的数学问题，逐渐实现合情推理与演绎推
理的有机结合。本章应注意的是轴对称与轴对称图形的区别与联系。
6.本书的第六章“数据的分析”一章，让学生认识日常生活中，存在
各种各样的现象，从而找出它们中的平均数、中位数、众数，并能根据给
出的数据求出其方差，应该让学生明白它们各自的含义，并能根据具体的
数据求出它们。实验是认识实际问题所隐含的数学本质的重要手段，通过
自己动手，反复实验，整理分析所收集的数据，体验不确定现象中所隐含
的数学规律，用数学语言表述各种正确的见解。教材的最后还安排了“IT
教室”，让学生掌握用 Excel 求平均数、中位数、众数和方差，对于这个
方面，应该让学生通过上机等方式正确掌握，这是实际应用中最常用的知
识之一，掌握知识与提升能力是相辅相成的。
7.课题学习的确是一种良好的学习活动形式，本书设置了一个课题学
习。
长方形包装盒的设计和制作
是学生十分