《家务劳动我能行》教学设计
沈阳市皇姑区向工街小学 王爽
学习目标：
1、认知目标：认识劳动工具并了解劳动工具的用处，学会使用劳动工具。
2、情感目标：通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦，懂得关心父母，会积极主动做家务。
3、行为目标：积极主动的帮助家人做家务活。
学习重点：学会做家务活，能积极主动做家务。
学习难点：体会父母做家务的辛苦，学会关心父母。
教学过程：
一、激趣导入
小朋友，今天老师送大家一个谜语，看谁脑瓜最机灵：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜到了吗？对，是我们的一双手。我们人人都有一双神奇的手，这双手能写字，能画画，能弹奏好听的乐曲，还有什么本领吗？
放学回家，当我们写作业的时候，爸爸妈妈在用他们的双手做什么呢？下面请大家看看大屏幕，你有什么话要说？（课件播放家长劳动的图片，大家畅所欲言。）
大家说的非常好。你看见你的爸爸妈妈上班这么辛苦，回到家后还要做那么多的事情，你有什么感受吗？说得真好！爸爸妈妈这么辛苦，你该怎么做呢？ （生自由发言）
有一个小朋友兰兰，她画了这么多的画（课件出示画），你知道她的爸爸妈妈最喜欢哪一幅吗？ 他们最喜欢这一幅（出示小手画）听听他们是怎么说的 ，课件出示：
爸爸最喜欢兰兰的小手，是因为小手替爸爸拿过拖鞋。
妈妈最喜欢兰兰的小手，是因为小手替妈妈洗过手绢。
姥姥最喜欢兰兰的小手，是因为小手帮姥姥挠过痒痒。
兰兰明白了，全家人都喜欢这张画是因为:这是一双（孝敬长辈、爱劳动）的小手。
兰兰会帮家人做那么多的事，你会帮家人做哪些事情呢？刚才你们说的这些活（扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……）它们都是家务活儿。今天这节课就让我们一起来做做家务活。(板题：家务劳动我能行)
二、学做家务
1、想一想，说一说。
做家务活经常要用到一些工具，我来考考你们。（课件出示：填一填这些家务活要用到哪些工具） 除了这些家务活，你还知道哪些家务活，用什么工具呢？
? 2.剥蒜
想把家务活干得又快又好，除了要使用工具，还有窍门呢！就拿最简单的剥蒜这个活儿吧，想要剥干净，可不容易。谁在家里剥过蒜？谁能给大家展示一下？（学生：上前展示剥蒜）大家觉得他干的怎么样？（生评价刚才同学剥蒜的过程）
剥蒜的时候，先把一瓣蒜放在手心里，把蒜皮搓一搓，或者是用手指捏住，捻一捻。然后从蒜瓣的根部开始剥。注意别用剥蒜的手擦眼睛。（剥下来的蒜皮，放在塑料袋里）
大家试一试，比比看谁剥的又快又好，行不行？（各小队队员学习剥蒜。剥好后，大家把自己剥的蒜举起来，比比谁剥的最干净。）
? 看着咱们自己剥的白白净净的蒜瓣，大家心里是怎么想的？以后看到爸爸妈妈需要用到蒜瓣的时候，你会怎么做？
师小结：对了，我们不要等家长要我们做，才去做。要主动跟他们说：“这件事儿，我会干，让我来做吧！”（课件出示这句话,生齐读）
3．擦桌子
? 剥完蒜，桌子上有些脏，我们要把桌子擦干净了。?擦桌子有窍门吗？（生回答）
同学们把自己带来的小抹布也像他说的这样折一折，把桌面擦干净。
? 轻轻地把抹布放在一边，快来看看咱们的桌面擦得怎么样了？（很干净）以后再碰到家里需要擦桌子的时候，我们就要跟爸爸妈妈说什么？（ 生合：“这件事儿，我会干，让我来做吧！”）
? 今天我们学习了两项做家务的小本领，希望同学们在家里能够主动承担家务劳动，争取每天都能跟爸爸妈妈说一次———— 生：“这件事儿，我会干，让我来做吧！”
对于这些会做的家务劳动我们平时该怎样做？这位同学说的真好，做家务不仅能得到称赞，更能让自己的家里干净整洁，给我们更多快乐成长的空间，多好呀！这真是一件很快乐的事情哦！也就是说，会做的事情要坚持做。<板书：会做的事情要坚持做>当我们坚持做好时,爸爸妈妈的脸上就会洋溢着幸福的笑容。
4、学生之间互做家务劳动
你有不会做的家务劳动吗？不会做怎么办?为什么学? 各组挑选一种家务，小组合作出出主意，说说做法，会做的同学补充指导，教