白山市第十四中学劳动实践教育活动计划 一、指导思想 劳动实践教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分， 是全 面贯彻落实教育方针， 实施素质教育、 提高学生总体素质的基本 途径。学校要正确认识劳动实践教育的育人价值与功能。 《中共 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指 出：“学校教育不仅要抓好智育， 更要重视德育， 还要加强体育、 美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透， 协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。 ”国家《基础教育 课程改革纲要》规定： 从小学至高中设置综合实践活动并作为必 修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服 务与社会实践以及劳动与技术教育。 强调学生通过实践， 增强探 究和创新意识， 学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力。 劳动技术教育具有培养劳动技术技能、 技术素养的主要功能， 同 时还具有以劳树德、 以劳增智、 以劳强体、 以劳益美和以劳创新 等促进学生全面发展的综合功能。结合我校加强劳动技术教育， 开展课程建设的要求， 特制定 《白山市第十四中学劳动实践教育 活动计划》。 二、总体目标 劳动技术是一门涉及面广， 融知识性、 技术性、 实践性及教 — 1—育性于一体的综合学科， 在培育人才中发挥着重要作用。 在劳动 技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质， 又要使学生 掌握一定的高新科技知识， 具有科技意识和创新精神， 更好地完 成劳动技术教育的教学任务。 （一）知识目标 劳动技术知识是指生活劳动、 简单的工农业生产劳动和自我 服务性劳动的基础知识和基本方法， 以及现代生产的基本原理和 管理知识。具体知识目标如下： 1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动 和一般家务劳动的基本方法。 2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。 3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。 4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。 5．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信 息。 （二）能力目标 劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理， 在劳动实践中初步形成的基本技能。 1．学会自我服务性劳动， 能制作简单的手工作品和工艺品。 2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。 — 2—3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。 5．学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进 行简单的识图和制图。 6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特 色的小制作、小发明。 （三）德育目标 劳动技术教育具有特殊的育人功能， 教学中要对学生进行劳 动观点、 劳动态度及心理健康等方面的教育； 使学生形成良好的 劳动品质和良好的行为习惯。 1． 培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人 民的正确思想。 2．培养学生正确的劳动态度。 使学生认识劳动是日常生活、 发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民 的神圣权利和光荣义务。 3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行 遵守劳动纪律、 爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育， 并进一步 培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。 4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼 意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进?⑻剿鞔葱乱? 识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。 — 3—三、主要原则 （一）实践性原则 实践性是劳动技术课的基本特点。 学生亲身参加劳动操作实 践是劳动技术课的主要形式和基本方法。 实践是劳动技术课必不 可少的环节。 创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发 展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间， 千方百计为学生 创设劳动操作的条件， 让学生在实践中掌握的知识和技能。 学校、 教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。 （二）技术性原则 随着科学技术的迅猛发展， 在基础教育中加强技术教育， 已 成为世界性潮流。 在劳动技术课上， 无论是生活劳动或生产劳动， 在确立学生的主体地位的同时， 都要紧紧围绕提高学生劳动技术 素质这一中心， 注重培养学生的技术意识， 发展学生的技术思维 能 （三）基础性原则 劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基 础性课程， 应该使学生具备基本的技术处理能力， 以适应未来的 职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中， 通过某些劳 动技术项目的学习， 使学生掌握相关的劳动知识， 提高他们运用 工具进行加工的动手操作能力和思维能力， 为将来的发展、 成长 — 4—打下坚实的基?? （四）创新性原则 培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。 劳动技术课的 综合性、 实践性和技术性特点， 决定了它在培养创新型人才过程 中的重要地位和独特作用。 劳动