文本描述
《跨越式跳高》课时计划
《跨越式跳高》教学设计
一、指导思想：
以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导思想，贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念。突出体育学科的是以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门活动课程。在教学内容、方法和手段的选择上，坚持以人为本，以学生自主自我发展为基?４蟮ㄎ湛胃某晒椅讼龋康鹘萄杓坪退悸反葱隆Ｌ岣哐怼⑿睦硭刂剩⒄寡难澳芰Α⒋葱戮瘢丈逵硕蛳禄 ＜し⒃硕巳ぃ啤敖】怠⒆灾鳌⒎⒄埂钡闹魈狻Ｍü骄啃匝啊⒑献餮埃案髦纸萄侄翁岣哐靶巳ぃ⒄寡鲂裕嘌丈逵馐叮烟逵兜拇诩傲己闷返碌呐嘌魑逵萄е匾谌荩⒌掠诮獭?
本课按照《体育课程标准》水平三的目标导向，结合小学六年级学生的认知水平，以“快乐体育”为宗旨的教育模式为指导，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，使学生在快乐的参与、体验过程中，体会学习之乐、游戏之乐、和与人合作之乐。 二、教材分析：
本课的教学内容是跨越式跳高，它是跳跃教材的主要内容，教材要求学生学会助跑3～5步起跳，逐渐加速，借助冲力，迅速腾空，两腿依次跨越过杆。其重点在于助跑的轻松，有节奏，起跳的准确，有力，过杆的协调。难点是动作的协调，连贯。通过选择易学易练的辅助练习，让学生循序渐进的体会学习跨越式跳高的动作，提高跨越式跳高的技术动作，树立自己的信心，增强学生的力量，爆发力，协调性等。跨越式跳高是跳跃教材的主要练习内容之一，是最基本的跳高技术，接近生活中跑与跨越的自然动作，具有一定的实用价值，它不仅可以健体强身，还可以提高身体的灵敏性、协调性、柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。我把跨越跳高定为主教材，并将游戏引入课堂，为学生营造一个愉悦和谐的体育氛围，激发学生对体育的兴趣，创新练习方式，提高学生的体育技能，为学生终身体育打下基?＝萄У闹傅妓枷耄约し⒀难靶巳ぃ叫蜒丈硖逵那币馐叮佳骄垦啊⒑献餮埃岣哐导芰ψ魑饕勘辏峁┙洗蟮淖灾餮暗目占洌醚谔逵疃刑逖橹鞫斡氩⒒竦贸晒Φ睦秩ぁ? 三、学情分析： 跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。本课安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围不太大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作，是发展弹跳素质的较好时期。但是由于跨越式跳高的技术动作较为繁杂，学生掌握的并不是十分的理想。因此应进行反复教学。六年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能力，对跳高项目较有兴趣，这对实现教学目标极为有利。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，加强护与帮助，采取切实可行的安全防范措施，防患于未然。
四、教学重点：体会摆动腿过竿后内旋并下压。 教学难点：跨越式跳高助跑与起跳相结合
五、教学方法： 1、采用讲解示范法，分解教学法、完整教学、演示教学法。
2、自主探究合作演练法，给学生自主探究的时间和空间。 3、纠错与口头评定法。 六、教学目标： 认知目标：1.积极参与体育课的学习并利用已有的场地器材练习跨越式跳高的过杆技术，绝大多数学生能跨越横杆。 2. 技能目标：发展弹跳、灵敏、协调等综合能力，为终身体育打下基??3. 情感目标：培养学生勇敢、顽强、果断、吃苦耐劳的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，战胜自我、超越自我，体验成功的乐趣，促进心理健康水平的提高。 七、教学设计：
1、场地器材的布置——激发兴趣。四个橡皮筋作成的四付跳高架，其用意是：让学生感觉到生活中障碍无处不在，只有通过我们的努力克服了障碍，到障碍外面去，才能意味着成功。
2、学前准备——揭示学习目标。燃起学生学习热情。体育委员把学生带到场内整队，师生问好。
3、热身活动：本节的任务是师生相互走进，热身。发展跳跃能力的练习：蹲跳起、跨步跑。增强节奏感，观察学生模仿能力。 4、探究活动：是本堂课的中心部分，共分4个部分。
①、激趣引入：本节的任务是发展学生有目的想象，激起学习欲望，以谈话形式，导入课题。
②、掌握技能、巩固提高：通过识图了解跨越式跳高动作结构，结合教师的讲解和示范，激起
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