幼儿园语言领域幼儿发展评价指标
小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标二
级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语
言
领
域倾听与表达1能安静地听老师与同伴讲话，不随便打断别人说话耐心听观察1、能耐心安静地听老师与同伴讲话，不随便打断别人说话。（优秀）
2、比较安静地听老师与同伴讲话，偶尔会插嘴。（良好）
3、不能安静地听老师与同伴的讲话。（再努力）2听懂并愿意说普通话听懂、愿意说观察、交谈1、能听懂并愿意说普通话。（优秀）
2、能听懂但不怎么愿意说普通话。（良好）
3、既听不懂也不愿说普通话（再努力）3学习正确发音，愿意纠正不正确发音发音交谈、倾听1、发音准确。（优秀）
2、发音偶尔有错误。（良好）
3、发音完全不准确（再努力）4愿意用语言与成人、同伴交往看活动中的表现观察、交流1、愿意用语言与成人、同伴交往。（优秀）
2、愿意交往但缺乏语言。(良好)
3、拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力）5愿意在集体面前讲话看活动中的表现观察1、愿意在集体面前讲话。（优秀）
2、在集体面前讲话少。（良好）
3、不愿意在集体面前讲话（再努力）6喜欢看图书，能讲出单一图片的内容看表现与讲述观察、交流1、喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。（优秀）
2、喜欢看图书，但讲不出图片的内容。（良好）
3、既不喜欢看图书，也讲不出图片的内容（再努力）7会传递成人的简单要求评价者提出要求问答、交流1、会传递成人的简单要求。（优秀）
2、会传递成人的要求，但说不完整。（良好）
3、不会传递成人的简单要求（再努力）一级
指标二级
指标三级指标评价提示评价方式评价要求语
言
领
域欣赏文学作品1喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣听懂意思讲述喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣。（优秀）
喜欢听儿歌，知道简单的意思，对优美的语言感兴趣。（良好）
不喜欢听儿歌，也听不懂主要的意思，对优美的语言也不感兴趣。（再努力）2能口齿清楚地朗诵4—5首儿歌，并能用动作表达自己对文学作品的理解朗诵与动作讲述、交流1、能说4—5首儿歌或者更多，并能用动作表现。（优秀）
2、能说2—3首儿歌，并能用动作表现。（良好）
3、能说1—2首儿歌，不会用动作表现。（再努力）3喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节理解 讲述讲述、交流1、喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述