都是游戏惹的祸
——对迷恋游戏宸宸的个案指导
学校教育只有和家庭教育双双联手，才能更好地为我们的孩子创造出更适合他成长的教育环境。在14年的班主任工作中，我在不断完善和提升自身教育教学专业能力的同时，也不断学习着家庭教育。努力提高自身的家庭教育素养。因为我知道，只有这样，我才能更专业地去指导每一位家长，使他们跟我同一战线，互动配合，家园共育。使我们的孩子越来越出色的做他自己。深感责任之重大！
一、幼儿基本情况表现
宸宸，男孩，就读幼儿园中班，在班中属于大月份的孩子。身体比较健康。性格活泼外向。头脑聪明、思维活跃，语言表达能力较强。喜欢看书，愿意表现。平时很喜欢上幼儿园，也很喜欢跟老师、小朋友交谈。喜欢运动，能和小朋友一起愉快地游戏。愿意做力所能及的事，欢做老师的小帮手，帮助整理游戏材料。也愿意帮助同伴。但幼儿个性较强，脾气有些倔强。
二、家庭基本情况表现
爸爸是上海引进人才，妈妈在上海念大学，之后又出国深造，回国后，爸爸和妈妈一起创办贸易公司，客户群大多是美国的。南京有工厂，每周爸爸和妈妈都要出差三至四天。由于时差关系,爸爸、妈妈经常工作到凌晨两、三点结束。许多工作上的业务往来联系沟通，都是在电脑上操作。妈妈经常在电脑前一坐就是大半天。由于工作忙碌，爸爸妈妈无暇照顾宸宸，宸宸的日常生活就基本由爷爷奶奶照顾。
三、孩子的问题表现
（一）对宸宸在校的观察
小班时，宸宸上课时会认真听讲，思维活跃、积极举手发言，听老师的话，懂事讲道理。会经常主动和老师聊天，是老师的小帮手。中班开学时，宸宸的一些反常变化引起了我的注意：
记录一 ：
开学了，孩子们都为自己的新校园、新班级激动万分，互相讨论着哪个教室好玩，哪个玩具喜欢。宸宸却一个人在那里坐着。可能一时间的不适应，我没有介入，继续观察。上课时，我播放了一个新学期开学的视频课件，当大家都被画面上的漂亮幼儿园图片吸引地大叫：“哇！真美！”时，宸宸板着脸：“这有什么好看的，老师放得那么慢。我的电脑动作快!”在请大家举手发言时，宸宸的注意力很容易分散，我提醒他了多次，但是，他的眼神告诉我，他对话题不感兴趣，不愿意积极地回应大家的发言。我个别找他谈话，他斜着眼睛，生气地说：“我不喜欢幼儿园！再不想来了！”
记录二：
9月6日：今天中午饭宸宸第一个吃完，紧接着小翊也吃完了，接着两人来到教室里开始讨论起他们的摩尔庄园，植物大战僵尸等游戏了。我也趁机参与了他们的讨论。我问：“你们什么时候玩游戏啊？”宸宸说：“我一回家就玩。”小翊说：“我只能星期六星期天玩，平时不能玩的。”宸宸说：“我可以随便玩的。我的已经升级别了，你的是几级了？我肯定比你的厉