幼儿园一日活动质量评价标准
评选优质半日活动的目标：
学前期教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯，而其落实的具体载体就是幼儿的一日活动。通过此活动，使园长、教师明确一日活动各个环节的意义与作用，充分挖掘并运用一日生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到一日活动之中；协调各类活动的时间比例，保证各类活动的有效开展，让孩子每一天的生活“自主、有序、愉快、充实、提高。”
评价
内容评价
要点评价标准教师
素质1、教育理念正确，思路清晰，教态亲切自然。
2、语言简练生动、声调适宜、引导点播得法，并富有感染力。
3、随机应变调控能力强。
4、具备相关教育领域（科学、语言、艺术等）的基本素质。一
日
活
动教育
理念一日生活皆课程，时时事事皆教育。活
动
计
划1、《一日作息时间表》科学合理，有年龄和季节特点并严格执行；
2、课程目标能体现国家与地方相应法规文件的精神；
3、能符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，作综合设计，关注多领域经验的平衡与连贯；尤其是关注增进幼儿的健康意识和健康生活方式；
4、课程设置、安排、合理，有本幼儿园的特色。活
动
组
织1、根据幼儿年龄段特点和发展需求，结合季节、地域等因素，设计和安排适宜的一日活动；各个环节有序、稳定，过度自然紧凑、无等待，不过于琐碎和急促；
2、在一日活动中保证四类活动的严密实施；运动和游戏的时间安排符合基本规定；充分满足儿童游戏和运动的需要，保证每个幼儿有自由活动和自主选择活动的机会；做到动与静、室内与户外、集体与自由、游戏与学习相结合；全班、小组与个别活动相结合。
3、能根据实际情况和个别差异适当地调整活动安排等；预设课程与生成课程相结合；时间、数学、语言、健康等教育内容自然渗透在一日活动中。环
境
创
设1、为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境；师生关系民主、融洽和愉快，幼儿自主地与环境互动；
2、环境创设突出当前教学主题并体现教学进展和幼儿真实发展；
3、环境创设科学合理，有利于幼儿良好生活习惯的养成；如环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示；
4、能运用多样化的玩教具、材料，创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴趣以及具有不同功能的挑战性活动环境；
5、家园联系栏内容丰富、有效，体现正确的教育理念，家园互动，引领家长关注培养孩子良好行为习惯。幼儿
活动愉快、充实、自主、有序、提高。评价
内容评价
要点评价标准生
活
活
动安全
保育1