先天下之忧两忧.后天下之乐酾乐.一ft仲涛
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大学语文课程体系实践和思考
一、建设大学语文课程体系的背景 大学语文自从上世纪九十年月起普遍成为高校非中文专业的选修 课，一路走来起起落落，冷暖不定。如何让这门课程长期稳定地进展下 去？根据我校大学语文课程的建设实践，笔者认为必需探究建立大学语 文课程体系，通过相对科学完好的课程编排，形成相关的板块状课程群, 才能保证大学语文课程稳步进展。我校开设大学语文课程已有二十多年 的历史。1994年学校还是一所医学专科学校，就在医学各专业开设了 30学时的大学语文选修课。但由于课程门类单一，课时、大纲、教材 不稳定，甚至时开时停，十多年进展乏善可陈。2021年学校升格为本 科院校，重新编写人才培育方案，也包括选修课课程设置。为了全面提 升医学生综合素养，尤其是人文素养，新的人才培育方案势必要增加人 文类课程总量。预感到建立课程体系、搭建课程平台的机遇到来了，便 提早预备增设新课程的材料，又在课程论证辩论环节努力争取，最终增
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加了中国古典名著赏析、西方名著导读、中国传统文化概论、美学导 论等多门与大学语文课程相邻近的文学或文化类课程，大学语文的课 程体系平台初步构建。
二、大学语文课程体系框架及及构建过程
十多年的教学实践及探究，让我慢慢明晰了课程体系的基本框架， 即以大学语文为核心，形成一个相对丰富、完好的板块，设立多层次、 呈放射状的大学语文课程群。由于初步搭建的平台还比较单薄，根据 教研室师资的专业方向，便不断酝酿新的课程，抓住每次人才培育方 案修改机会，不断添加、完善：2021年增设现当代名家名著赏析；2021 增设陕西地域文化、影视文学鉴赏；2021年增设医学与文学。自2021 年平台搭建以来，经过三次修建和补充，形成了目前由三个层面组成 的大学语文课程体系。第一层：核心课程一一大学语文；第二层：文 学纵向扩展一一中国古典名著赏析、现当代名家名篇赏析、西方名著 导读；第三层：文学、文化横向扩展一一影视文学鉴赏、陕西地域文