21.珍宝鸟
教学要求：
1.有感情地朗读课文.读懂课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想 感情o
2.接着练习用比较快的速度畎读课文。
教学重点：
相识珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生改变的过程.
教学难点：
理解含义深刻的句子。
教学打算：
1.预习课文，理解词讲意思，正确、流畅地朗读课文.
2.打算珍宝鸟一只。
教学过程：
一、导入新课。
1.哪些小挚友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎杼相处的？
2.老师给你们带来一只珍宝鸟o今日我们就来学习一篇课文《珍宝鸟》，你知道本文 的作者是谁吗？（;[i骥才）
W骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画.汽骥才也 曾经养过鸟.他和鸟之间是怎样的关系呢？
二、A读课文，整体感知课文内容。
1.朗读课文（表扬采纳狄读方式的学生）
2.说说课文主要讲了什么内容。
三、质疑o
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来.
(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最终一句话是什么意思？）
四、依据导读沟通探讨，理解课文内容。
1.出示导读要求。
细致读读课文，想一想，珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些改变？为什么会
发生这些改变？从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？