水和健康教案
一.目的
单元将安排一些体验活动，目的在于使儿童懂得水是人类维持生存和健康必不可少的物质，并通过这些观察体验活动，提高对创造健康生活的关心程度。
我们的生活中有许多容易被忽略的事情，从中发掘素材，结合其它资料对儿童进行教育，能够有效地拓宽儿童的视野：正确把握地域环境的实际状况：唤起儿童希望生活在一个健康安全的生活环境的愿望；培养创造健康生活环境的能力和态度。
二.对象：
高一年级
三.时间：
2学时
四.实施步骤
(1)第1课时
① 目的：◎水是我们生活必不可少的物质。
② 具体的教学活动
教学活动
教师的提问和指导注意事项?
资料等
○自由学习
◎认识到人类的日常生活离不开水，关心水对人类重要作用。
儿童的自由学习
“我们的生活和水”
调查我们的生活和水的关系，询问如果没有水会怎样，意识到水的重要性。
调查我们日常是怎样使用水的
?
·为饮水而发愁。
·不能洗澡、洗涤、做饭。
·农作物因缺水而枯萎。
◎联想4年级的社会课、6年级理科、家庭课的学习内容。
?
○讨论“水是人类维持生命必不可少的物质。
讨论水和人类健康的关系
?
·人体体液中有约2／3是水。
◎比较成年人(约60公斤)和6年级的学生(约40公斤)所需的水分，用牛奶盒计量。
牛奶盒
·我们每天需要约2．5升水(靠饮水摄取约1.3升，从食物中摄取1.2升)。
◎从水的饮用方式注意水在体内的主要循环。
水在体内的循环对人很重要。应怎样饮水。
◎为保持健康，每日必须饮用一定量的水并排出一定量的水。
◎根据个人条件、天气、季节，
饮水量会有所不同。
不饮水会怎样。
儿童的自由研究“水的饮用方法”
调查一日的饮水量
·如果连续数日不饮水将死亡。
◎了解人可以连续3～4周不摄取食物而维持生存，但1天不饮水就会失去活力，数日之后死亡。
?
○讨论健康生活的用水方式。
○总结水与健康的关系。
○注意每天的做饭、饮用、洗澡洗涤、扫除等活动都离不开水。
○理解水是维持和增进健康的必不可少的物质。
?
(2)第2课时
?①目的
◎用于饮用的水必须不含有病菌及对健康有害的物质。
◎了解通过水的颜色和气味可以进行简单的水质判断。
③ 具体的教学活动
学习活动
教师的提问及指导注意事项?
需要准备的资料等
○讨论具备什么条件的水能够作为饮用水。
·无色透明
·没有特殊的味道和气味
·不含有氰、水银等有害物质
·铁、铜、氟等物质含量在标准以下
◎如果将生活中的各种水用做饮用水，需要很多条件。
调查什么水质的水可以作为饮用水
◎了解饮用水的简单区分方法后进行实际观察。
◎通过小组学习，明确个人的作用。
◎观察颜色及气味(注意不? 要误饮做观察实验的水)
◎用简易试纸测PH值、硝酸盐、亚硝酸盐、氨、COD残氯等
◎使儿童注意作为饮用水的水不合有病菌及危害健康的有害物质
◎了解卫生研究所及保健所负责对饮用水进行科学检查
教师事先准备的水
·河流的水
·自来水
·水渠的水
·游泳池的水
儿童准备的水
·洗涤用水
·洗澡后的洗澡水
·不用的井水
简易测试pH、硝酸盐、亚硝酸盐、氨、COD残氯用的用具
白纸
黑纸
?
◎了解学校的饮用水由学校的药剂师定期进行检查
?
○总结什么是干净的饮用水
◎要注意努力防止水污染
?
五.指导
注意事项：
○水是人类生活必不可少的物质
○水与人类的健康有着密不可分的关系
○饮用水的水质条件和简单的识别方法
我们的身体与健康教学目的： 1、让学生认识人体外形的四个基本部分，为今后学习人体结构打下基础。 2、让学生知道我们的身体与大自然关系紧密，从小培养保护大自然的意识。
3、使学生知道人体健康的三大主要条件及其与人体健康的关系。
教学重点、难点：重点：1、认识人体外形的四部分。培养保护大自然的意识。
2、使学生知道人体健康的三大主要条件。难点：1、阳光、空气、水和人体健康的关系。 2、让学生记住四个部分的名称和位置。教学课时：1课时。教具准备：教学投影片或图片。教学过程：一、 引入新课，