文本描述
中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究规划专项课题“幼儿园优质教育资源的开发与利用案例研究”开题报告
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一、国内外研究现状述评、选题意义和研究价值：
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1、现状述评。?
目前，由于幼儿教育资源比较贫乏，许多优质的可利用的资源还没有被我们开发和利用，幼儿园与社会、幼儿园与幼儿园、幼儿园与家长之间许多的优质教育资源还不能很好地交流和共享，现有的良好的教育资源也未能很好地转换成幼儿可用的资源。所以本课题旨在运用先进的教育手段，开发利用优质教育资源，进行大量现有资源的转换，尝试建立新型的幼儿园教育资源库，从而不断丰富教师、幼儿的学习内容，从各方面促进幼儿的身心健康发展。
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2、选题意义。
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（1）促进幼儿全面发展：
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促进幼儿发展，是幼儿教育的出发点和归宿。我们付出的所有心血和智慧，只有促成了幼儿健康、全面和可持续的发展，我们的努力才有价值。合理利用优质的教育资源，使得幼儿园教育与社区教育优势互补，构建符合幼儿身心发展的教育环境，使利用优质教育资源拓展教育空间这一目标得以完美的实现，幼儿的身体、心智、情感，他们成长所需要的所有品质都在这一过程中得到培养。
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（2）促进教师素质提高：
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挖掘优质教育资源使之为幼儿园的教育教学服务，拓展幼儿教育的空间，大大促进教师素质的全面提升，实现向现代教育的转变。实践中将达到以下目标：
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A、教师树立了统整各方资源，形成教育合力，促进幼儿发展的教育理念鹬赜锥魈宓匚唬岢钟锥逃恼骞邸、改变了幼儿的学习方法，使幼儿主动获取知识，变学会为会学。C、拓展幼儿教育的空间，教师的教育思想、教学方法逐渐迈向现代教育。D、注重幼儿教育的潜在效应和长远效应，为孩子的终身学习打好扎实的基础。
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3、研究价值。
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陈鹤琴提出的“活教育”、“整个教学法”和“预先拟定、临时变更”等核心教育思想与我园新课程理念能够融会贯通。注重体现了“大自然、大社会和生活化”的教育思想，在这样的思想指导下，研究中注重探索把社区等方面的优质教育资源优势转化为幼儿园教育教学可以利用的资源，以求为幼儿教育提供更广阔的空间、更丰富的内容和更多的形式。提高课程的整体效益，为培养未来社会成员打下更加扎实的基础。
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（1）理论价值：通过对各类优质教育资源的开发与利用，不仅体现了陈鹤琴先生提出的“整个教学法”和“单元教学”的优势，对“整个教学法”思想进行了再学习，还对《幼儿园教育纲要》强调的“综合性”作深刻领会，顺应幼儿身心整体和谐发展的需要，顺应教育整体效应发挥的需要，顺应科学整体化发展的需要，同时把来自世界各地的文化理论精华与实践之间架起一座“桥梁”，将理论成果转化为实践。
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（2）应用价值：优质教育资源的多方面开发便于教育整体效应的发挥。教育应包括多方面的因素，如社会教育、家庭教育、学校教育在内的多方面的教育，对幼儿身心发展的影响是多方面的、整体的，对幼儿的影响是多侧面的，立体的。适应现代科学整体化发展的需要。通过优质教育资源的开发与利用的研究，有利于全体成员互相交流、相互促进、相互提高，在教育内容上加强各领域间的整合、各方面资源的整合，教育方法具有多样性、灵活性、开放性，促进了每个幼儿不同水平的发展，促进了每个幼儿富有个性的发展。
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二、课题研究目标、研究内容、主要观点和创新之处。
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1、研究目标。
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A、通过对优质教育资源的开发利用的研究，进一步开发学前儿童身心素质的潜能，使儿童能主动、和谐地发展。
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B、重新反思幼儿园的课程、重新思考教师所面临的新的挑战，构建“教育资源”优化整合的新模式，特别是优化家教模式，创设覆盖全区的良好育人范围，提高社区成员素质，为深化幼儿园的素质教育积累经验，锻炼一批研究人员，提高教师的研究水平和研究能力。
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C、出一些研究成果：（1）编写“优质教育资源开发与利用”的教育论文集。（2）编录“
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