时间：2022年5月10日
立项号
2021XKT-ZXZZ105
课题名称
翻转课堂理念下的高中思想政治教学案例研究
负责人
苏??楠
所在单位
西安市第八十三中学
课题研究的背景和意义
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?习近平在总书记全国教育大会上明确提出，教育要“遵循教育规律，坚持改革创新”。在时代发展的要求下，在新课标转变、新高考来临之际，课堂教学模式及课堂内容的组织至关重要。在中学思想政治课教学中以“翻转课堂”为教学模式的改革探索，正是符合这一要求的创新之举，对提升思想政治理论课的教学效果，发挥教师和学生在教学中的双主体作用，有着积极的理论意义和实践价值。
?翻转课堂模式核心在于激发中学生对思想政治课堂的兴趣，鼓励主动思考。老师对学生发言中的问题进行引导和有针对性的解答，如此更能使学习入脑入心，及时有效地解决学生不懂的问题。“翻转课堂”教学模式通过推动教学元素更加优化的基础上实现排列结构更加科学化的有机重组，从而打破传统教学模式下存在的“教——学——考”教学流程，重构教学环节，创新教学程序与秩序，将之转化为“自主学——互动学——反馈学”，即：学生课前借助慕课进行自主学习——学生与教师在课堂充分讨论交流的互动式学习——学生与教师在课后进行多种形式的相互沟通的反馈式学习。
?《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出：“思想政治课教学应倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”“翻转课堂”的出场，无异于使思想政治课“如沐新生”一一复归一种以学为本、生命“在场”的学习范式。“翻转课堂”通过多媒体技术的支持与协作学习环境的建构，使学生复归学习过程的中心；与此同时，教师从传统课堂知识的传授者变为学生学习的推动者，从课堂交互与知识应用的主角转变为学生便捷处理信息与驾驭课堂的“脚手架”。这样，“翻转课堂”翻转了传统的师生定位，构筑了有深度的思想政治课堂，而“引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础”的课程诉求。
课题名称的界定和解读
?所谓“翻转课堂”（Flipped Classroom）一般是指将传统的课堂讲授为主的教学方式调整为课堂内外的全方位教学。在这一教学模式中，学生需要更主动地在课前通过视频、讲座、听播客、主动阅读、网络讨论等方式围绕教学主题和研究问题完成自主学习。教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习。“翻转课堂”引发了教师及学生角色、课程模式、教学管理模式等一系列变革，是当前教育及教学改革的一种新的创造。一般认为，传统教学方法存在的学生被动学习等弊端以及科学信息技术的发展特别是移动互联网是催生“翻转课堂”式教学模式的主要原因。
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课题研究的步骤和举措
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研究意义及目标
1.通过研究，促进现代信息技术与思想政治课教学的深度融合，运用导学案、网络平台、微课、视频等建构高效的思想政治课翻转课堂教学模式。
2.通过研究，提升教师的教科研能力和教育教学水平，打破固有的教学观念和传统的教学方法，努力探究在思想政治课教学中运用“微课”、网络平台、第二、三课堂的教学方法。
3．通过研究，培养学生的自主学习意识，激发学生的创新思维能力，探究运用微课开展自主学习的有效途径。
4．通过研究，提高教师微课的设计与制作水平，逐步建立思想政治课校本微课资源库，实现微课的共享。初步形成本课题研究的自主学习评价体系和课堂教学评价体系。
研究内容
1、思想政治课自主学习型微课和探究型微课的设计及制作。
2、思想政治翻转课堂教学模式结构。
3、微课在翻转政治课堂教学中的运用方法。
4、思想政治教学中教学方式和学生学习方式的转变。
5、学生自主学习意识和能力的培养策略。
6、微课在思想政治自主学习过程中的运用方法
研究方法
文献法 问卷调查 行动研究 访谈法 案例法
研究过