沈阳市教师招聘考试模拟题
一、单选题
1.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）
A.顺序性 B.可逆性 C.模仿期 D.关键期
2.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（ ）
A.环境影响 B.教育作用 C.内在因素 D.实践活动
3.班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于（ ）
A.配置性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.鉴定性评价
4.学科课程偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（ ）
A.综合课程 B.核心课程 C.选修课程 D.活动课程
5.主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（ ）
A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.外观评价模式 D.CIPP评价模式
6.下列选项中，由学习引起的行为变化是（ ）
A.视觉适应 B.望梅止渴 C.青春期男孩变声 D.服用兴奋剂提高成绩
7.皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（ ）
A.图式、运算、同化、顺应 B.图式、成熟、同化、平衡
C.图式、同化、运算、成熟 D.图式、同化、顺应、平衡
8.在学习“gas—煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas—该死—煤气”。该学生使用的策略是（ ）
A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.计划监控策略
9.具有单向思维与自我中心观念的儿童是皮亚杰认知发展理论哪个阶段的儿童（ ）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段
10.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（ ）
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平
11．学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（ ）
A.沉思型B.场依存型C.场独立型 D.冲动型
12.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.塑造
13.下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是（ ）
A.团结同学，关心集体
B.尊敬师长，孝敬父母
C.热爱祖国，履行公民职责
D.努力学习，完成规定的学习任务
14.派生类属学习是指新概念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。根据概念，以下属于派生类属学习的是（ ）
A.已知鸡的概念，再学习鸭的概念
B.已知家禽的概念，再学习鸡的概念
C.已知鱼的概念，再学习水生动物的概念
D.已知白菜的概念，再学习鸡的概念
15.一个生来失明的孩子不可能培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响？（ ）
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性
16.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（ ）
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能能动性
17.教师。