文本描述
《东方音图英语》
“五加一”教学法 对教师课堂教学和角色定位的思考 一、传统的课堂:教师走秀的舞台;
二、传统的教学体制:培养教师,所谓“一缸对一碗”;
三、传统教学体制讲:“教学相长”,前提是教师也要
高于学生;
四、 传统的教师大赛更多是侧重于授课教师的个人能力和
个 人魅力。
对现代课堂和教师角色的几点思考 一、现代课堂:是学生走秀的舞台;
二、现代教师角色:从“教学”到“辅学” ;
“一缸对一缸”,“一缸对一湖”;
三、“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,学业有先后,
术业有专攻,如是而已。”
颜渊评价自己的老师:
夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。
《论语》记载一次孔子与子贡的谈话:
子谓子贡曰:女与回也孰愈? 对曰: 赐也何敢望回?回也闻一
以知十,赐也闻一以知二。 子曰:弗如也。吾与女弗如也
一个真正负责任和称职的好老师只需要做一件事情:
把学习的程序设计好,并对学习的过程进行
有效的管理和监督 新时代教学法要不断发展和创新
1、创设现代课堂:
还课堂给学生,以学生为本。时间是学生的,空间是学生的,是学生在学习语言,学生是学习的主体。老师是为学生服务的,是配角,是辅学,不能本末倒置。
2、规范和引领教师角色的转变:教师定位为教练。
3、“五步教学法”和课堂流程的完善。
课前热身培养自学能力(8分钟) 1、保证复习效果:
1) 方式:
教师分组检查学生复述前三课课文,看图说话,集体
达成标准。
2)标准:
每人熟练复述课文,语调标准,发音正确。
2、保证预习效果:
1)方式:
教师分组检查学生看书复述新课文,看图说话,集体达成
标准。
2)标准:
熟读课文,部分达到参照图片复述新课课文。
一、导入新课激发学习兴趣
(12分钟) 1、参照教学课件,或教师自主用一段导言,一个话题,或者是以师生对话问答的形式开始,话题、对话或导言应该和课文所涉及的内容有关联,并突出趣味性,酌情导出本课生词的同时,更重要的是激发学生学习兴趣,对本课的学习产生渴望,导入环节的难度要低于课文的难度,要做到词不离句句不离文。
2、机器领读单词表单词,带领学生瞬时记忆单词,为最
后当堂背写课文打下基础。
注意:
教师操作此环节时,切忌展开和讲解过多,无形增加学习难度!
二、视听动漫预览文章梗概
(5分钟) 1、播放动漫前,提问学生教学课件上的问题,带问题
第一遍试听动漫。
2、听完一遍后重复问题,第二遍,边听边让学生回
答,了解他们对全篇课文的理解程度,发现存在的
问题,为下一环节的教学提供突破难点的依据。
3、集体视听第三遍动漫课文,文章梗概熟记于胸。
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