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新课程高考英语试题特点及对高三复习教学的启示

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文本描述
新课程高考英语试题特点及对高三复习教学的启示
--------漳州市普通教育教学研究室张芳
高考实行新课程试卷的省份至今已增至五个省(区),即广东、山东、宁夏、海南和江苏。五份试题考查的题型、模式、内容和分值虽各不相同,但都较充分地体现了新课程理念,代表着高中课改的价值取向,较好地实现高考测试的选拔功能,引领着当前高考的复习方向。2009年福建省也将实施新课程高考。因此,这些新高考试卷及其变化情况和发展趋势值得我们认真研读、分析,这对我市高中英语教学、高考的复习备考将起到推进、指导和借鉴作用。以下就新课程下的高考英语试题特点,谈谈自己的体会和认识
新课程高考英语试题特点
一、稳中求变,变中求新,创新中求发展
这五份试卷既贯彻了国家新一轮课程改革精神,又体现了新课程标准理念和地方的特色,在稳定的基础上有所创新。与旧高考相比,具有稳定和变化的特点
所谓稳定指的是:1.试卷的总体难度保持相对稳定。2.试卷保留旧高考的大部分题型。如:宁夏、海南卷除了对其中一篇阅读文章和短文改错题的要求有变外,其余的继续延用旧高考题型。3. 重视综合语言运用能力考查
所谓变化指的是:1.命题依据有变。新课程高考是以教育部2003年颁布的《标准》为依据。2. 容量与分值有变。如:山东卷完形填空题由30分调整为20分,写作由25分增加到30分。江苏省的高考在试题总量不变的情况下总分调整为120分,其中听力调整为20分、完形填空20分、阅读理解30分,增加任务型阅读10分代替短文改错。3.考查内容、试题结构有变,写作要求高。1)试题考查内容的变化。《课程标准》要求考生掌握并能运用八级要求所规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题。首次将虚拟语气明确列为考查范围;将考查的词汇量由原来的2000左右调整为3300左右。2)试题结构的主要变化可归纳为:减、增、微调 。“减”指取消了“短文改错”,如江苏、山东和广东卷等;“增”一指山东卷增加“阅读表达题”;广东增加“语法填空题”;二指增加第二卷试题的比重和开放性,体现学生的个性发展和其思维的多样性与开放性,这既是新课标的理念与要求,又是提高英语测试科学性的客观要求;三指增加写作题的长度和开放性。如:广东卷江苏卷要求考生写150个词左右的短文,山东卷要求写120-150个词的短文。现行高考试题中“书面表达”的字数要求(100个单词左右)限制了学生书面表达水平的发挥,而根据新课程标准规定的八级要求,学生掌握的词汇量应达到3300个左右,表达能力较以往应有一定程度的提高;另外,增加写作题的开放性,也是新课程高考命题的重要特点,这有利于体现学生个性的发展和思维的灵活性,也符合新课程的理念。4.题型改进与创新步伐加快。新题型以主观题和考查综合语言运用能力题为主。见下表:
项目
省份
题型
内容或要求
听力
广东
听取信息
要求考生听取信息,然后填空
语法
广东
语法填空
用给出的词语的正确形式填空,或填写正确单词
阅读
海南宁夏
短文填空
根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项
广东
信息匹配
阅读应用文及相关信息,并按照要求匹配信息
写作
海南宁夏
短文改错
修改同桌的作文
广东
基础写作
根据中文提示,写一篇短文
读写任务
阅读短文,然后按照要求写一篇150词左右的英语短文
山东
阅读表达
阅读短文,根据短文后的要求答题(有词数要求)
(半)开放作文
07年:你愿意成为一名免费师范生吗请陈述理由
08年:一名外地转学来的同学感到很苦恼,写封信帮他分析原因、给他提出建议、陈述你帮助他的具体打算
二、彰显新课程理念,落实课程目标要求
新课程教育理念认为,教育的本质是促进人的发展。其。