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MBA论文_湘潭市中小学生研学旅行参与动机与制约因素研究

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文本描述

摘要
近年来，随着国家和社会对教育的高度关注，家长的教育理念正在发生转变，
素质教育改革呼之欲出，旅游与教育的融合顺势而兴。国家教育部接连出台了多
项政策大力推动，并确定了包括西安、合肥、上海、苏州等在内的一批研学旅行
试点城市，旅游与教育双结合的游学产品受到广泛欢迎。在游学市场持续增长、
研学需求日益旺盛、研学旅行拥有巨大发展机遇的同时，学校集体组织、学生集
体出游的以学校教育培养为目的的研学旅行情况并不乐观，尤其是在学校集体活
动决策体系更加开放民主的背景下，中小学生研学旅行参与率不高、动机不强，
学生参与研学旅行受阻，集体参与研学旅行效果不显等现象普遍，给学生研学旅
行带来新的挑战。因此，探讨中小学生研学旅行的参与现状及其影响因素对于解
决中小学生研学旅行参与的困局具有重要的学术价值和现实意义。
研学旅行不仅是一种自然主义教育和生活教育，更是一种休闲教育，于学生
而言，可以实现游中学、学中玩，可以实现教育与休闲的统一。基于研学旅行的
特殊性，本研宄将教育学和休闲学相关理论作为研学旅行的理论基础，运用休闲
动机与制约理论研宄中小学生研学旅行参与的影响因素，以动机与制约解释研学
旅行所受的推力与阻力。通过文献研究与深度访谈法构建出研学旅行的动机与制
约因素指标体系，以湘潭市为案例地进行实证研宄，并借助SPSS17．0与
AMOS22．0等统计工具验证研学旅行动机、制约与参与之间的相关关系，确定中
小学生研学旅行参与动机与制约因素指标体系，测量湘潭市中小学生研学旅行的
动机力与制约力，构建湘潭市中小学生研学旅行参与的影响因素层级模型。
研宄发现，学生的动机对参与有显著的正向影响、制约对参与有显著的负向
影响。关键性影响因子研宄表明，学生主要受求知动机、外在动机和自我提升动
机三个动机因子的正向影响，受时间、家人和学校等外界制约以及出行制约三个
制约因子的负面影响；动机力与制约力的测量研宂结果表明，中小学生受到的动
机力为2．897，强于研学旅行参与受到的制约力（－2．191）。
依据构建的湘潭市中小学生研学旅行参与的影响因素层级模型，得出湘潭市
中小学生研学旅行市场潜力巨大、湘潭市中小学生参与存在障碍两个结论，并有
针对性地提出加快开发“寓教于乐”研学旅行产品体系以强化学生参与动机，借
助学校与家长的影响力以强化学生外在动机等对策，实现强化学生参与动机的目
的；提出合理安排研学旅行时间解决时间制约，打破家人传统观念束缚解决外界
制约，集中解决出行制约三点建议，起到削减学生参与阻力的作用。
关键词：研学旅行；参与；动机；制约；湘潭市中小学生
I
Abstract
In　recent　years，　as　countries　and　societies　have　paid　close　attention　to　education，
parents
9　educational　concepts　have　also　chan
ged，　quality　education　reforms　have
emerged，　and　the　integration　of　tourism　and　education　has　followed　the　trend．　The
Ministry　of　Education　has　successively　introduced　a　number　of　policies　to　promote
them．　A　group　of　research　and　tourism　pilot　cities　including　Xi’an5　Hefei，Shanghai，
and　Suzhou　were　identified．　The　tourism　product，　which　is　a　combination　of　tourism
and　education，　has　been　widely　welcomed．　While　the　continuing　growth　in　the　study
market，　the　increasing　demand　for　study　travel，　and　the　tremendous　opportunities　for
development　in　study　travel，　the　situation　of　collective　study　travel　for　the　purpose　of
school　education　for　school　collectives　and　students＊　is　not　optimistic，　especially　with
the　open　democratic　collective　activity　decision－making　environment　in　school．　In　this
case，the　participation　rate　of　study　trips　for　primary　and　secondary　school　students　is
not　high，　their　motivation　is　not　strong，　students1　participation　in　study　trips　is　blocked，
and　collective　participation　in　study　travel　is　not　effective．　This　has　created　new
challenges　for　students　in　collective　study　travel　Therefore，　it　is　of　great　practical
significance　and　academic　value　to　explore　the　status　quo　and　influencing　factors　of
the　participation　of　study　travel　for　primary　and　middle　school　students　in　order　to
solve　the　difficulties　of　participating　in　study　travel．
Study　travel　is　not　only　a　kind　of　naturalism　education　and　life　education，　but
also　a　kind　of　leisure　education．　For　students，they　can　achieve　study　and　travel　at　the
same　time，　realize　the　unity　of　education　and　leisure．　Based　on　the　peculiarities　of
study　travel，　the　study　takes　the　theory　of　pedagogy　and　leisure　as　the　theoretical　basis
for　study　travel，　uses　the　theory　of　leisure　motivation　and　restraint　to　study　the
influencing　factors　of　the　participation　of　study　travel　by　primary　and　middle　school
students，　and　explains　the　reasons　for　the　study　travel　by　motivation　and　restriction．
Through　the　literature　research　and　in－depth　interview　method，　we　constructed　an
index　system　of　motivation　and　constraints　for　the　study　travel，conducted　an
empirical　study　with　Xiangtan　City　as　a　case　study　and　used　quantitative　tools　such　as
SPSS　17．0　and　AMOS　22．0　to　quantify　the　variable　relationship　among　study
motivation，　restrictions，　and　participation，　determine　the　participation　motivation　and
restriction　factor　index　system，　measure　the　force　of　motivation　and　constraint　and
n
constructe　the　hierarchical　model　of　the　factors　influencing　the　study　travel　for
primary　and　middle　school　students　in　Xiangtan．
The　survey　found　that　students＇　motivation　has　a　significant　positive　impact　on
participation　and　restrictions　have　a　significant　negative　impact　on　participation＾with
the　sample　of　primary　and　middle　school　students　in　Xiangtan　City．The　key　influence
factors　showed　that　the　motives　of　students　were　mainly　from　their　own　knowledge，
external　influences　from　family　and　school，　and　their　self－improvement．　The
constraints　were　mainly　due　to　external　influences　such　as　time，external　influences
from　family　and　school，　and　travel　conditions．　Motivational　and　restrictive　force
results　show　that　the　motivational　of　students　are　2．897，　which　is　stronger　than　the
constraints　on　the　participation　of　the　study　tour　（－2．191）．
Based　on　the　hierarchical　model　above，　two　conclusions　were　drawn　that　the
potential　of　the　academic　travel　market　for　primary　and　middle　school　students　in
Xiangtan　City　is　huge，　and　the　participation　of　primary　and　middle　school　students　in
Xiangtan　City　is　hindered．　There　are　some　suggestions　proposed　below．Develope
students　focused　edutainment　study　travele　product　system　to　strengthen　students9
participation　motivation，　strengthen　students
9　extrinsic　motivation　with　the　hel
p　of　the
influence　of　schools　and　parents＾　put　forward　reasonable　arrangements　for　study　travel
time　to　solve　time　constraints，　break　the　traditional　concept　of　family　members　to
solve　external　constraints　and　oncentrate　on　solving　travel　restrictions，with　which
three　suggestions　to　reduce　students9　esistance　in　study　travel　participation．
Key　words：　Study　travel；　Participation；Motivation；Constraint；　Primary　and　Secondary
school　students　in　Xiangtan
hi
目录
mi胃绪论i
i．i　i
1．1．1教育改革推动素质教育和创新教育发展1
1．1．2旅游与教育融合促进研学旅行顺势而兴1
1．1．3学生研学旅行机遇与挑战并存2
1．2研宄意义2
1．2．1理论意义2
1．2．2现实意义3
1．3研宄综述3
1．3．1研学旅行的基本概念研宄进展3
1．3．2研学旅行的市场与产品开发研究进展4
1．3．3研学旅行的群体动机与行为研宄进展：：4
1．3．4研学旅行的影响因素研宄进展5
1．3．5研究述评5
1．4研究目标与内容6
1．4．1　研究　g　标　　6
1．4．2研宄内容　　7
1．5研宄思路与技术路线：．7
1．5．1研宄思路7
1．5．2技术路线9
1．6研宄方法9
1．6．1文献分析法9
1．6．2深度访谈法10
1．6．3问卷调查法10
1．6．4统计分析法10
1．7创新之处10
第2章概念界定与理论基础11
2．1概念界定11
2丄1旅行11
2．1．2研学旅行11
2．1．3动机力12
2．1．4制约力12
IV。。。。。。