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华彩_舜宇项目_卓越员工培训管理PPT
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资料类型 项目培训
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上传时间 2018-9-8
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      资料简介
     
    卓越的员工培训管理
    华彩管理咨询
    学习方法与信息吸收
    学习方法 三个月后信息吸收量

     读书 10%

     听课 30%

     参与操作 60%

     小组练习,研讨 90%
    游戏规则
    培训是机会,培训是工作, 培训是责任.

    开放的心态,主动的态度,积极发言,全心投入.

    跟上思路, 用心感悟,不鼓励记太多笔记

    随时欢迎提问题.

    定时休息, 不要随便进出走动.

    排除干扰, 清江手机、BP转为按摩器.

    随手清洁,保持职业品质
    自我介绍
    根据个人特点,请用一幅漫画来代表自己

    自我介绍
    开场问好鞠躬

    我的名字是--我来自--现任--

    我的个人情况(生肖、籍贯、专业等)

    我的特点(与自画像结合介绍)

    我的个人爱好是--

    我最想达到的生活目标是- -

    结束致谢

     掌声鼓励
    选组长
    热心、勤快

    为大家解决学习、生活困难

    积极上进带领组员参与活动
    问 题 研 讨
    请小组讨论自己在培训工作中遇到的最大问题,以及本次培训最希望解决的问题
    第一部分:

    人力资源开发的目的、作用与标准
    问 题 研 讨
    你认为人力资源开发和培训的目的有哪些,根本目的是什么?
    人力资源开发的类型
    1 社会性人力资源开发

    2 企业型人力资源开发

    3 自我型人力资源开发
    企业型人力资源开发
    为满足企业经营管理对人才的数量质量和结构的需要而采取的一系列活动(人力规划、招聘、培训、轮岗、晋级、调配、辞退等)
    人力资源开发的目的
    一、长期目的:满足企业战略发展的需要

    二、短期目的:满足企业年度计划的需要

    三、职位目的:满足职位技能标准的需要

    四、个人目的:满足员工职业生涯发展的需要
    培训目的与作用
    一、长期目的:满足企业战略发展的需要

    二、短期目的:满足企业年度计划的需要

    三、职位目的:满足职位技能标准的需要

    四、个人目的:满足员工职业生涯发展的需要


    问 题 研 讨
    请小组讨论衡量培训工作是否有限的标准是什么?
    衡量培训效果的几个标准
    一、培训结束的感受

    二、了解或懂得了多少

    三、个人良好工作习惯的养成

    四、良好组织工作习惯的养成

    五、企业核心能力养成

    六、经济效益提高
    第二部分:

    培训管理工作层次划分与发展趋势
    培训管理工作的职责层次
    一、培训战略

    二、培训资源建设与管理

    三、日常营运管理

    四、基础行政工作
    培训管理工作的职责层次
    战略管理

     

     企业家培养;

     中高层管理队伍培养;

     组织变革推动;

     企业文化推动;

     核心能力培养;

     培训政策制定等
    培训管理工作的职责层次
    资源建设与管理

     

    技能体系建立与管理;

    课程体系建立与管理;

    讲师培养与管理;

    培训信息体系建设与管理;

    培训经费管理等
    培训管理工作的职责层次
    日常营运管理(与部门经理合作推动) 

     

     需求调查;

    计划制定;

     培训实施;

     培训评估;

    培训管理制度的监督与执行等
    培训管理工作的职责层次
    基础行政工作

    会务组织

     文档管理、

     日常行政工作等
    培训管理工作内容发展趋势
    战略
    资源管理
    日常营运管理
    基础行

    政工作
    发展
    第三部分:

    企业培训管理现状与问题分析
    培训案例分析与问题研讨
    1、时间管理的案例分析

    2、新经理培训案例分析
    企业培训管理现状
    一、重培训课堂效果,忽视训后应用和绩效改善

    二、重课程选择,忽视课程体系建设

    三、重专业技能,忽视通用技能培训

    四、重员工个体技能提高,忽视企业组织能力提升

    五、重短期目标,忽视长期目标

    六、重视投入,忽视产出

    七、培训工作层次低,深入推进困难

     培训观念落后,培训意识缺乏

     培训责任不清,培训组织建设滞后

     缺乏有效的培训资源

     缺乏有效的培训工作流程、工作标准及相应的管理制度

    培训管理干部专业能力缺乏
    培训管理问题分析
    企业生命周期
    创业阶段整合阶段规范阶段 精细阶段

    重点目标 生存 成长稳定完善

    规范程度 不规范 初步规范规范化规范化

    组织形式 直线制 职能制 职能制或事业部制职能制加矩阵结构

    集权程度 个人集权 上层集权 有控制的分权有控制的分权 

    领导风格 家长式 权威指令 分权参与

    奖励方式 凭主观印象 主观印象正规考核和奖励制度 系统考核和团队

    加制度 奖 励
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