《审计基础及应用》课程说稿
大家好，下面我对《审计基础及应用》课程做一个介绍。
我介绍的内容分为七个方面。
下面我介绍第一部分，课程简介
课程性质
《审计基础及应用》课程是我院会计与统计核算专业的核心课程，是理实一
体课，总课时72，其中理论课时36，实践课时36。主要讲述审计的基本理论、审计程序和审计基本方法。其主要职业技能包括签订审计业务约定书、制定审计计划、收集审计证据、处理各项审计业务、编制审计工作底稿、撰写审计报告等。
课程以培养学生综合职业能力为目标，采用行动导向教学法，按照“工学结合、职业导向、能力本位”的理念，设计了以就业为导向、以学生职业能力培养为核心、理论与实践高度融合的“课岗证融通，技能递进”教学体系；教学模式采用教学做一体、项目导向任务驱动、教学情境动态组合等多种形式；创新教学方法和手段，实现了突出应用、强化能力的课程教学目标。
先修及后续课程
《审计基础及应用》课程是培养学生职业胜任力形成的一门重点课程，该课程注重理论在实际工作中的运用，强调综合运用各项会计专业相关知识的能力。
该课程的先修课程是《基础会计》、《中级财务会计》、《纳税实务》、《成本会计》、《财务管理》等，学生在学习完这些课程之后，具备了会计账务处理、资金结算、成本核算、纳税申报与筹划的能力，为《审计基础及应用》课程的开设和学习打下了一定的基础。
《审计基础及应用》课程的后续课程是毕业顶岗实习，该课程为学生顺利完成毕业顶岗实习打下了良好的专业基础，并为一些以后需要考“助理审计师证”或毕业后从事审计工作的学生创造了一定的条件。
课程岗位定位
根据多年来的毕业生的跟踪调查以及专业岗位调研，与该课程相关的职业岗位主要有：会计核算、社会审计、内部审计、会计稽核人员等。经过调查，我们把《审计基础及应用》课程对应的主要岗位确定为：企业会计核算与稽核人员、社会审计助理人员、企业内部审计助理人员。
四、课程作用
《审计基础及应用》作为会计与统计核算专业职业能力形成的主干课程，是培养学生职业岗位能力以及综合能力的重要环节。通过本课程的教学可以使学生能够根据不同的审计业务明确审计目标，选择正确的审计程序，对相应的审计业务进行分析与处理并编制审计工作底稿，发表审计意见，给出相应的管理建议。
第二部分：课程设计
课程组首先进行了企业岗位调研，先后走访了乌海市审计局、乌海市利原税务师事务所、乌海市中欣会计师事务所、神华乌海能源股份有限公司、内蒙古君正能源化工股份有限公司等单位，重点调研了助理审计岗位，明确了完成不同审计项目应具备的知识和技能。比如，对于资金运用、采购与销售、资产保全等审计项目，应具备了解业务流程及相关原始单据，明确审计关键控制点，熟悉审计方法等理论知识，还应具备对各审计项目的认知、识别、风险评估、纠错、获取审计证据、完成审计报告、给出管理建议等职业技能。
了解了审计岗位应具备的理论知识和审计技能之后，我们对学生的专业基础和智能特点进行了分析，发现部分学生专业基础较薄弱，先修课程掌握程度不一。审计学习难度较大，学生学习主动性不够，但是喜欢实践，对新事物好奇心强，乐于且易于接受新事物。
我们认为，在教学实施过程中要把握好各个教学环节，针对高职学生的特点选择合适的教学模式，灵活采用多种教学方法，充分利用现代教学技术手段，深入浅出，理论够用，实践能做。
由此，我们对《审计基础及应用》课程的设计理念是，通过专业教师、行业及企业专家的共同参与，分析审计岗位工作职责及工作流程，从岗位工作任务出发，依据工作任职要求，融合职业资格证考试内容，切合审计岗位需求，结合高职学生的认知特征，选取教学内容，形成基于审计工作过程的课岗证融通教学体系。
在教学组织上，按照助理审计岗位的实际工作内容设定具体项目，通过项目导向组织教学。以培养学生职业技能和职业素养为核心，以学生为主体，注重学生在课程学习过程中理论与实践的结合度，从基本理论和基本技能的学习着手，逐步提升学生专业技能，增强学生解决审计工作中现实问题的能力。
二、课程设计思路
以职业能力和综合素质培养为重点，以职业能力形成为依据，以职业资格考核标准为根本选取教学内容，以培养学生特定的审计操作技能为教学目标。以完成审计岗位工作任务为导向，按照审计工作流程设计教学过程。以学生为主体，实现“教、学、做一体化”，深化任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式和情境教学。
课程设计思路
课程组通过市场调研、专家座谈以及对毕业生跟踪调查，确定课程对应的岗位定位是社会审计助理人员、企业内部审计助理人员、会计核算与稽核人员。根据审计技术领域和审计职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，以职业能力培养为出发点和归宿点，以企业审计案例为切入点，根据审计工作任务，通过校企合作，构建基于审计工作过程的“课岗证融通，技能递进”教学体系，
选定典型企业的经济业务及相关会计资料为课程的学习情境，从基本专业技能、专项业务审计技能提升到综合业务审计技能，做到“课岗证融通，技能递进”；在学习情境下，按照审计工作程序，设定课程的具体项目；每个具体项目选取典型的工作任务，通过任务驱动组织教学。
三、培养目标
通过审计基本理论及相关的专业技能的学习，培养学生遵守财经法规、具有谨慎性和独立性的职业素养，能够进行内部审核与社会审计的职业能力。
四、教学内容选取
本课程针对高职高专层次的教学，以企业审计工作岗位要求的知识、能力、素质为依据，结合助理审计师考证的内容，安排教学内容。在审计理论知识的选取方面，摒弃较为艰深的审计理论知识，本着针对性和适用性的原则，既要满足初级审计人员的工作需要，又要适应助理审计师的考证需要，由审计基本理论知识着手，按照审计实务中涉及到的内容选取。
比如，审计工作需要的专基本业技能有评估审计风险、签订审计业务
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