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主题班会-小学生守则日常行为规范知识竞赛PPT_39页

资料大小:1263KB(压缩后)
文档格式:PPT
资料语言:中文版/英文版/日文版
解压密码:m448
更新时间:2016/5/15(发布于内蒙古)

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文本描述
(二)议一议、评一评 请同学们议一议我们班谁在日常生活中,能根据一日常规去做,结果怎么样?(1)组内说,交流。 (2)请说得优秀的同学台前说。 (3)你从一日做得优秀的同学身上,看到了什么? (三)结合学生们交流的结果,表扬能遵守各项常规的同学。 2、请常规优秀的同学在台前谈谈平时在生活中如何要求自己,如何去做的?3、你打算在以后的生活中如何去做,同桌交流。 1、分析案例,指出这个班级课堂管理的问题在哪里? 2、制定出改善这种情况的方案。 请分析下列案例,指出这个班级课堂管理的问题在哪里? 并制定出改善这种情况的方案。张老师的三年级班上的学生没有 一刻钟是安分的,不管有没有给他们布置要单独完成的作业, 或者要他们认真听课,课堂里总是有一些骚动或噪音。 开学的头几天,学生们看上去表现不错,很少有出格的时候, 几乎所有的学生都很合作并且完成他们的作业。然而渐渐地一些 不当行为就多了起来,大声说话、叫喊以及其他一些干扰行为, 甚至一些原先很安静的学生也会这样。张老师上课的时候, 学生们漫不经心,因而很难完成上课。有时候张老师 甚至因为孩子们太难控制而版图停下教学,有时候还不得不在黑板 上写下违纪学生的名字来维持课堂秩序。但是这个方法并不怎么 见效,因为黑板上的人名太多, 没上黑板的人反而会被其他学生耻笑。 课堂上,数学王老师正在教两步应用题, 这对聪明的小B来说太简单了,加上昨天爸爸还给他做了预习辅导, 他更是成竹在胸。老师的问题刚提出来,他就迫不及待地举起了手, 嘴里一个劲地喊着“我、我……”王老师瞥了他一眼,显然对他的这种随便插嘴 的习惯有点反感。可他却依然我行我素,王老师想压压他,一连几个问题都 没找他,此时小B显然也有些生气了,不再举手,但老师的问题刚提出来, 他的答案立刻就脱口而出,显然在和老师针锋相对。一连几个问题都是这样, 王老师在忍无可忍,严厉地批评了他,并让他站一会.他不情愿地站了 起来,脸上写满了不服气。新课教完了,同学们都在埋头做作业, 小B却在玩橡皮两块橡皮“斗”来“斗”去,全然忘了这是课堂,忘记了作业。 数学王老师走到小B身边,没有说话,只是把他的两块像皮都没收了.小B见了 ,不但没有收敛,反而把笔一摔,和老师斗上了气, 气鼓鼓地坐在那里,就是不肯写作业。 (1)、课堂问题行为的处理 (2)、课堂问题行为处理中:学生的课堂问题行为表现有哪些? 教师处理问题行为的措施有哪些?教师对课堂问题行为处理效果怎样? 课堂上,数学王老师正在教两步应用题, 这对聪明的小B来说太简单了,加上昨天爸爸还给他做了预习辅导, 他更是成竹在胸。老师的问题刚提出来,他就迫不及待地举起了手, 嘴里一个劲地喊着“我、我……”王老师瞥了他一眼,显然对他的这种随便插嘴的习惯有点反感。可他却依然我行我素,王老师想压压他,一连几个问题都没找他,此时小B显然也有些生气了,不再举手,但老师的问题刚提出来,他的答案立刻就脱口而出,显然在和老师针锋相对。一连几个问题都是这样,王老师在忍无可忍,严厉地批评了他,并让他站一会.他不情愿地站了起来,脸上写满了不服气。新课教完了,同学们都在埋头做作业,小B却在玩橡皮两块橡皮“斗”来“斗”去,全然忘了这是课堂,忘记了作业。数学王老师走到小B身,没有说话,只是把他的两块像皮都没收了.小B见了,不但没有收敛,反而把笔一摔,和老师斗上了气,气鼓鼓地坐在那里,就是不肯写作业。 (1)、课堂问题行为的处理 (2)、课堂问题行为处理中:学生的课堂问题行为表现有哪些? 教师处理问题行为的措施有哪些?教师对课堂问题行为处理效果怎样? 1、几个同学挤入教室。2、几个同学在教室里追逐。3、女同学在跳绳,男生捣乱。 (六)讨论刚才的表演,他们做得不对吗?为什么 (七)结合本班实际,讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求。 1.郑丹放学回到家里,首先的正确行为是:() A、吃水果 B、看书 C、向父母打招呼 D、做家务 C 规范行为从我做起 单项选择题 2.张杨杨放学扫地时,发现地上有10元钱,于是他的正确做法是:() A、没别人看到就自己装起来 B、和其他值日生买东西吃掉 C、交给值日老师 规范行为从我做起 C 3.公交车上来了一位老人,却已没有座位了, 你怎么做?()A、马上让座。 B、当作没看见。 C、等没人让座时再让座。 规范行为从我做起 A 规范行为从我做起 4.下列行为中不符合《小学生守则》的有:() A、爱护马路两边的路灯、邮筒等公用设施 B、不随意翻动同桌同学的物品 C、面包、馒头吃不掉时扔进垃圾桶里 D、主动帮助盲爷爷过马路 C