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初级讲师培训教材编写及白板使用PPT.ppt
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资料类型 讲师资料
资料评价 资料评价度
文件大小 321K (压缩后)
上传时间 2014-8-6
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      资料简介
     
    教材编写及板书使用

    讲师简介
    课程P.P.P表
    目的:提高教材制作能力
    目标:掌握教材制作规则
    时间:1小时
    过程:讲师讲授为主
    要领:注意做笔记
    收获:掌握教材制作的各种模版和样式
    课程大纲
    一、概论
    二、教材编写
    三、白板使用
    四、总结
    一、概论
    一名讲师80%的时间是在做课程的准备工作,其中编写教案是讲师的基本功之一
    通过课堂讲授和训练使学员达到参训的目的,同样是讲师的基本技能
    很多技巧可以帮助自己迅速的克服障碍
    二、教材编写
    (一)教材的构成
    (二)如何编写教材
    (一)教材的构成
    学员手册:详叙型、简单型(笔记型)
    讲师手册:可复制的成功
    投影片

    (二)如何编写教材
    明确课程目的
    快速简易的课程设计
    1.明确课程目的
    员工的成长有一定的规律性,何时传授何种知识因此也具有了相对的固定性,针对业务同仁的需求开发一定的课程是我们的主要开发目的之一
    市场是瞬息万变的,险种停售、国家政策变化等等原因都会有相应的培训需求,要求我们必须尽快的适应这种变化,所以适时的开发一定的课程来达到占领市场的目的就显得尤为重要了
    2.快速简易的课程设计
    拟定课程大纲
    搜集相关资料
    制作投影片、学员及讲师手册
    试讲
    总结完善
    1)拟定课程大纲
    利用倒推分析法将帮助课程达到目标的各种途径和方法逐条列出
    将以上内容分类归纳筛选,从而列出整个课程的脉络框架

    理性为架

    2)搜集相关资料
    资料不仅包括文字,同时也包含实例、影音等。总之,一切能说明主体的均可作为搜集对象。

    将资料加以区分整理,从中提炼出最具说服力的内容是资料收集的关键。

    感性为肉
    3)制作投影片、讲师及学员手册
    制作投影片的要求
    制作讲师手册的要求
    制作学员手册的要求
    投影片制作
    布局要清晰、合理,不可过密或过松
    字体大小、字数、行距要适中
    字数:以40字以下为宜
    行数:6至7行,句子要短,尽量少用标点。

    重点部分用不同的颜色、字体、大小来区分
    投影片制作(续)
    字体颜色适中、醒目。基本色:红、黑、蓝、白
    画面适当应用图表、表格、图片、动画
    应有严谨的制作习惯,在投影片的开始就列明课程目的、课程大纲;或制作PPP(目的、过程、收获)表
    有严谨的逻辑框架,并使用“一、”、“(一)”、“1.”、“1)”标明

    投影片制作(续)
    利用Powerpoint→格式→幻灯片版式、应用设计模板等选项可使幻灯片的制作非常工整
    利用Powerpoint→插入,可插入各种图表、表格、图片、动画等文件,使幻灯片外观更加丰富多彩,更加形象
    利用Powerpoint→视图→母板,可自行制作最个性的模板
    讲师手册制作-课程概要
    讲师手册制作-操作流程
    学员手册的制作
    学员手册大纲必须与讲师手册大纲对应
    以问题为导向的学员手册更能激发学习的兴趣
    只有讲师手册的内容才是最翔实的,学员手册如果与其完全雷同将降低授课效果
    4)试讲
    闭门造车绝对是不可取的,有可能出现与一线需求完全相悖的结论
    好的课程能经受听者的百般挑剔,所以小范围内讲解并听取意见将对我们的课程开发有很大帮助。

    5)总结完善
    课程永远是为了适应需求而产生,所以任何课程都应在不断的被修改并在改动中加以完善。

    追求卓越,止于至善
    三、板书
    板书字体不可过小,要保证最后一排的学员也能看清
    板书应及时清理,不可混乱无章
    可将白板分为两部分,一部分写课程脉络,一部分写讲解重点
    色彩是视觉兴奋剂,尤其是红色
    板书(续)
    语言精练,高度概括
    利用图表或简笔画可使难点形象化、直观化
    精选关键词句
    注重条理顺序
    以下划线突出重点
    题目居中,将白板上下分为1:4两个部分

    举例
    有声语言表达
    朗读四忌
    朗读四要素
    内容
    目的
    对象
    方式
    说话
    语调顿连
    重音节奏
    四、总结
    教案编写及白板使用,授课者需要能驾轻就熟地协调运用, 再加上临场的随机应变能力, 才可以取得最佳的效果。因为技巧性的细节问题是非常具有灵活性和现场性, 不可重复, 讲师在处理这些问题时应有一种变通的才干, 切忌生搬硬套, 机械运用



     
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